Beliefs about teaching and uses of technology among pre‐service teachers

Teo, Timothy; Chai, Ching Sing; Hung, David; Lee, Chwee Beng

doi:10.1080/13598660801971641

Cited by 145 publications

(113 citation statements)

References 29 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Epistemolojik inançla ilgili literatürde birçok çalışmaya rastlanmaktadır. Bu çalışmalar; a) öğretmenler (Bolden & Newton, 2008), öğretmen adayları, üniversite öğrencileri (Aldrich & Thomas, 2005;Chai, Teo, & Lee, 2009;Teo, Chai, Hung, & Lee, 2008) c) öğrenciler (Lodewyk, 2007;Schommer-Aikins, Mau, Brookhart, & Hutter, 2000) ile ilgili olup bu grupların yaş ve branş gibi değişkenlere göre durumları incelenmiştir. Epistemolojik inançların öğretmen adaylarının sınıf içi öğretim uygulamaları üzerinde etkili olacağı düşünüldüğünden dolayı (Richardson, Anders, Tidwell & Lloyd, 1991;Pajares, 1992;Renne, 1992;Shaver, 1992;Brownlee, 2003) öğretmen yetiştirmede dikkate alınmasını öneren çalışmalarda bir artış gözlemlenmektedir (Kıncal, Kartal & Şahin;.…”

Section: Introductionunclassified

Öğretmen Adaylarının Çokkültürlü Eğitim Tutumları ile Epistemolojik İnançları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Türkan

Aydın²,

Üner³

2016

İlköğretim Online

View full text Add to dashboard Cite

ÖZ. Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının, çokkültürlü eğitim tutumları ile epistemolojik inançları arasındaki ilişkisinin incelenmesidir. İlişkisel araştırma deseninde nicel çalışmanın örnekleminde, kolay ulaşılabilir amaçlı örneklem yöntemi tercih edilmiştir. Araştırmanın katılımcılarını, Marmara bölgesinde bir devlet üniversitesi eğitim fakültesinde öğrenim gören 162 öğretmen adayları oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak "Öğretmenlerin Çokkültürlü Tutum Ölçeği" ve "Epistemolojik İnanç Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS.20 paket programı kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre öğretmen adaylarının çokkültürlü eğitime yönelik tutum puanları arttıkça bilginin yapılandırılmasına olan inançlarının artığı gözlemlenmiştir. Anahtar Kelimeler. Çokkültürlülük, Çokkültürlü Eğitim, Epistemolojik İnanç, Tutum ABSTRACT. The purpose of the study was to investigate the relationship between prospective teachers' attitudes toward multicultural education and epistemological beliefs. This study employed a correlational research design. The convenience sampling technique was chosen for this study. The participants of this study were 162 prospective teachers that studying at the college of education at one of the highest prestige state universities that located in Marmara region. "Teachers' Attitudes toward Multicultural Education" scale and "Epistemological Beliefs" scale were used to collect data. The data were analyzed using SPSS.20 packet program. The findings demonstrated that as prospective teachers' scores obtained from attitudes toward multicultural education increased based on their beliefs regarding construction of knowledge.

show abstract

Section: Introductionunclassified

Öğretmen Adaylarının Çokkültürlü Eğitim Tutumları ile Epistemolojik İnançları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Türkan

Aydın²,

Üner³

2016

İlköğretim Online

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Teo, Chai, Hung and Lee (2008) studied teachers in Singapore, and found a positive correlation between constructivist beliefs and both constructivist and traditional practices, although traditional beliefs were negatively correlated to constructivist practices. Tondeur, Hermans, van Braak and Valcke(2008) conducted a study on 574 primary school teachers and concluded that those who held strong beliefs, whether traditional or constructivist, used ICT in the classroom more often.…”

Section: Uses Of Ict In the Classroommentioning

confidence: 99%

How are ICT used in the classroom? A study of teachers’ beliefs and uses

Aldama

Pozo

2017

EJREP

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Por un lado, en cuanto a las creencias como foco de cambio en los procesos de formación de docentes, son varios los autores que defienden el uso de actividades que promueven la visibilización de las ideas previas y creencias de los mismos como medio para promover cambios en sus prácticas futuras (Chai, Teo, & Lee, 2009;Cota & Ruíz --Esparza, 2013;Teo, Chai, Hung, & Lee, 2008). Es por ello que el hilo conductor en las nuevas actividades incluidas en los planes docentes será la reflexión individual y conjunta sobre el proceso de formación.…”

Section: Introductionunclassified

“…categorizado en un continuo cuyos extremos son, por un lado, la enseñanza como transmisión del conocimiento y por otro, la enseñanza como facilitación de la construcción del conocimiento (Chai et al, 2009;OECD, 2009;Teo et al, 2008).…”

Section: Introductionunclassified

Innovación en la formación inicial del profesorado: exploración de creencias sobre la enseñanza de las Ciencias Sociales en alumnos de Magisterio

Torruella

Sisamón²,

Gómez³

2016

reifop

View full text Add to dashboard Cite

ResumenLa formación inicial del profesorado se sitúa como una variable de gran influencia para promover cambios en las aulas de nuestras escuelas. Es por ello que el presente artículo quiere contribuir a la innovación y mejora de este ámbito replanteando los planes docentes de algunas de las asignaturas del grado de magisterio. Los cambios de estos planes docentes estarán basados en la exploración de creencias e ideas de un grupo de 295 estudiantes de esta carrera en la Universidad de Barcelona. Concretamente, el objetivo de este trabajo es conocer las creencias que mantienen los estudiantes sobre el tipo de metodologías que utilizarían para impartir sus clases de Ciencias Sociales. Esta exploración se realizó a través de un cuestionario elaborado por el propio equipo de investigación. Los resultados muestran que los estudiantes mantienen creencias mixtas sobre cómo enseñar ya que consideran importantes tanto estrategias de carácter constructivo como de carácter transmisivo. Aparecen también diferencias significativas entre las valoraciones de los alumnos de primero y cuarto de carrera. Acorde con los resultados, presentamos algunas líneas de actuación interesantes para abordar el replanteamiento de la formación inicial en el ámbito de la didáctica de las Ciencias Sociales. Palabras claveFormación inicial del profesorado; didáctica de las ciencias sociales; creencias sobre la enseñanza

show abstract

Beliefs about teaching and uses of technology among pre‐service teachers

Cited by 145 publications

References 29 publications

Öğretmen Adaylarının Çokkültürlü Eğitim Tutumları ile Epistemolojik İnançları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Öğretmen Adaylarının Çokkültürlü Eğitim Tutumları ile Epistemolojik İnançları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

How are ICT used in the classroom? A study of teachers’ beliefs and uses

Innovación en la formación inicial del profesorado: exploración de creencias sobre la enseñanza de las Ciencias Sociales en alumnos de Magisterio

Contact Info

Product

Resources

About