Being Twice Exceptional: Gifted Students with Learning Disabilities

Buică-Belciu, Cristian; Popovici, Doru-Vlad

doi:10.1016/j.sbspro.2014.03.302

Cited by 15 publications

(26 citation statements)

References 23 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Gifted students with LD are anonymous category in schools because LD may limit the emergence of their giftedness and abilities. Therefore, gifted students with LD exhibit bewildering behaviors, high intellectual abilities, an exceptional understanding of abstract ideas, but at the same time they have difficulties in reading, writing, and phonological awareness (Buică-Belciu & Popovici, 2014). This discrepancy contributed to difficulties in identifying them.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Prevalence of Articulation Errors among Jordanian Gifted Students with Dyslexia

Al-Zoubi

2020

Journal for the Education of Gifted Young Scientists

View full text Add to dashboard Cite

This research aimed at investigating the prevalence of articulation errors among Jordanian gifted students with dyslexia at Al-Khourah Directorate of Education. The sample consisted of 33 gifted students with dyslexia aged 6-12 years. The resource room teachers applied the articulation errors checklist to the participants to detect the prevalence of these errors according to gender, type of articulation errors, and the position of the error in the word. The results indicated that the prevalence of articulation errors among Jordanian gifted students with dyslexia was 36.36%; 75% of the articulation errors appeared among male students; the most prevalent type of articulation errors was substitution 66.67%, and 75% of the articulation errors in the word position appeared at the beginning of the word.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Prevalence of Articulation Errors among Jordanian Gifted Students with Dyslexia

Al-Zoubi

2020

Journal for the Education of Gifted Young Scientists

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Bu bireyler, okuma, yazma ve matematik dışında yer alan akademik beceriler, liderlik, yaratıcılık, görsel sanatlar gibi alanların bir ya da birden fazlasında özel yetenekli olarak tanımlanırken, okuma, yazma ve matematik gibi belirli alanların bir ya da birden fazlasında güçlük yaşayan bireyler olarak tanımlanmaktadır (Boothe, 2010). 2f bireyler yaygın olarak öğrenme güçlüğü ve özel yetenek gösteren öğrenciler olarak bilinmektedir (Buică-Belciu & Popovici, 2014;Neihart, 2008;Nielsen, 2002). Bu bireyler için genel özelliklerden bahsetmek oldukça güçtür çünkü her bir birey, kişisel özellikleri açısından farklılıklar göstermektedir (Buică-Belciu & Popovici, 2014;Foley-Nicpon, 2013;Nielsen, 2002).…”

unclassified

“…2f bireyler yaygın olarak öğrenme güçlüğü ve özel yetenek gösteren öğrenciler olarak bilinmektedir (Buică-Belciu & Popovici, 2014;Neihart, 2008;Nielsen, 2002). Bu bireyler için genel özelliklerden bahsetmek oldukça güçtür çünkü her bir birey, kişisel özellikleri açısından farklılıklar göstermektedir (Buică-Belciu & Popovici, 2014;Foley-Nicpon, 2013;Nielsen, 2002).…”

unclassified

“…Bu öğrencilerin bazı durumlarda öğrenme güçlükleri özel yeteneklerini gölgeleyebileceği gibi bazı durumlarda da özel yetenekleri öğrenme güçlüklerinin önüne geçebilmektedir (Boothe, 2010;Trail, 2011). Tipik olarak özel yetenek ve öğrenme güçlüğü tanısı alan 2f bireyler aşağıda belirtilen üç kategoriden birinde yer almaktadır (Amran & Majid, 2019;Buică-Belciu & Popovici, 2014):…”

unclassified

“…Bu bireylerin genellikle zekâ puanları ve performansları arasında farklılık gözlenmez. Bu grupta yer alan bireylerin öğrenme güçlüğü ile özel yeteneği birbirini gölgeler (Amran & Majid, 2019;Buică-Belciu & Popovici, 2014).…”

unclassified

See 2 more Smart Citations

Review of Studies for Twice Exceptional Individuals with Learning Disabilities and Giftedness

Yenioğlu

Melekoğlu

2021

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

İki kere farklı (2f; twice exceptional [2e]) kavramı; bireylerin bir ya da birden fazla alanda özel yetenek gösterirken bir ya da birden fazla alanda yetersizlik göstermesi ya da bu alanlarda güçlük yaşaması olarak açıklanmaktadır. 2f terimi; özel yeteneğinin yanı sıra özel öğrenme güçlüğü, dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu, otizm spektrum bozukluğu veya sosyal duygusal gelişim bozukluğu gibi durumlardan birine de sahip olmayı içermektedir. Yöntem: Bu araştırmanın amacı, özel yetenek ve öğrenme güçlüğü tanısı almış 2f bireylere yönelik 2014-2019 yılları arasında yapılan ulusal ve uluslararası çalışmaları inceleyerek betimsel analiz yapmaktır. Belirlenen anahtar kelimeler veri tabanlarında taranmış ve toplam 41 makale araştırma kapsamında incelenmiştir. Bulgular: Araştırmanın sonucunda, 2f bireylere yönelik çalışma sayısının az olması nedeniyle tam olarak tanımlanamadıkları ve daha fazla sayıda çalışmaya ihtiyaç olduğu vurgulanmaktadır. Ayrıca incelenen makalelerin büyük çoğunluğunun betimsel araştırma olarak gerçekleştirildiği ve müdahale araştırmalarının sayısının oldukça sınırlı olduğu dikkat çekmektedir. Tartışma: Bulgular tartışılarak araştırma kapsamında incelenen makaleler hakkında genel bakış oluşturulmuştur.

show abstract

Bibliographic Review of 2e Literature and Application in Argentina: The Children’s Area of the Neuropsychology Service

Irueste¹,

Gianola²

2022

Critical Issues in Servicing Twice Exceptional Students

View full text Add to dashboard Cite

Being Twice Exceptional: Gifted Students with Learning Disabilities

Cited by 15 publications

References 23 publications

Prevalence of Articulation Errors among Jordanian Gifted Students with Dyslexia

Prevalence of Articulation Errors among Jordanian Gifted Students with Dyslexia

Review of Studies for Twice Exceptional Individuals with Learning Disabilities and Giftedness

Bibliographic Review of 2e Literature and Application in Argentina: The Children’s Area of the Neuropsychology Service

Contact Info

Product

Resources

About