Avaliação institucional nas escolas técnicas do Centro paula Souza

Abstract

This paper initially examines the institutional assessment from the relationship between public policies for education and the social, economic and political environment in which they operate. The need to provide information on the performance of schools and the consequent debate about the quality of institutions are the result of social and political pressure in recent decades. In this context, there are assessments of educational institutions such as the State Center for Technological Education Paula Souza (CEETEPS), particularly the Scholar Observatory, the subject of this proposal. From a case study in the State Technical School Professor Pedro Leme Brisolla Sobrinho, we want to point out the consequences of this type of evaluation in the school routine, noting how the subject of several segments get hold of it. Our initial concern is that this evaluation can be characterized only as an instrument of bureaucratic control and centralized management process in schools, presenting itself as a form of control by the institution. The study assumes the character of qualitative research and data analysis was developed in accordance with the techniques of content analysis of interviews, documents and the comments made in the school environment. We note that the Scholar Observatory as a practice of institutional assessment, though not yet sufficiently consolidated school investigated and made more references to questions of bureaucratic routine of the school that issues that promote social change, is seen by subjects as a good guide to work.

Disponibilidade e Acessibilidade do Sistema de Avaliação Institucional do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza sob a ótica de seus gestores

“…Em decorrência disso, ao direcionar todo o pensar para o objeto deste estudo, ou seja, o SAI do Centro Paula Souza, aqui retorna para evidenciar o que vem se produzindo na literatura acerca deste assunto. Assim, revisam-se os trabalhos de Souza (2007); Silva (2008);Froncillo (2009); Jacobovicz (2010); Borda (2010); Broti (2012) e Perez (2014), que nos auxiliaram a ampliar o entendimento quanto ao Centro Paula Souza. Souza (2007) ao realizar um estudo sobre a Avaliação Institucional na Escola Técnica Paulo Guerreiro Franco de Vera Cruz, em São Paulo/SP, buscou identificar as percepções da comunidade escolar sobre um sistema de avaliação implementado em 1999.…”

“…O entendimento sobre as discussões já realizadas sobre o sistema de avaliação do Centro Paula Souza, quando realiza uma análise a partir da relação entre políticas públicas para a educação e o contexto social, econômico e político em que estão inseridas, Borda (2010), identifica a imanência da necessidade de se disponibilizar informações relativas ao desempenho das escolas. A partir desse cenário, Borda (2010), ao realizar um estudo na Escola Técnica Estadual Professor Pedro Leme Brisolla Sobrinho, apontou os reflexos do SAI de acordo com o próprio cotidiano da escola.…”

“…Neste sentido, a afirmação de Perez ( 2014) sobre a participação dos gestores no processo de meta-avaliação do Centro Paula Souza se mostra como fato, também, no presente estudo. Entretanto, há centralidade das informações que são importantes e necessárias em cada nível de ações, mostrando que a disponibilidade e a acessibilidade são quesitos, na verdade, necessários somente a quem a própria gestão julga interessar, corroborando com os dizeres de Borda (2010), quando afirma a necessidade de se disponibilizar informações relativas ao desempenho das escolas.…”