Avaliação inicial dos efeitos psico-pedagógicos dos Centros de Educação e Alimentação do Pré-escolar

Abstract

RESUMO:Foi avaliado o desenvolvimento sócio-psicomotor dos pré--escolares submetidos ao processo de recreação do Centro de Educação e Alimentação do Pré-escolar (CEAPE) quando comparados com um grupo controle da mesma comunidade, por meio de um Instrumento de Avaliação do Desenvolvimento do Pré-escolar (IADPE) organizado e pré-testado para este fim. Este instrumento mostrou-se sensível para avaliar as diferenças obtidas. Os pré-escolares foram também avaliados por uma "Escala de Comportamento". Tanto em uma avaliação fechada (IADPE) como numa avaliação mais influenciada por fatores subjetivos ("Escala"), revelaram-se diferenças significativas em favor das crianças que frequentavam o programa ("Ceapenses") em relação aos que não freqüentavam ("Não-Ceapenses"). Conjectura-se a provável ocorrência de dificuldades no processo de escolarização das crianças que não freqüentavam o programa. UNITERMOS:Pré-escolares, avaliação. Criança, desenvolvimento. Programa CEAPE, avaliação psicométrica. INTRODUÇÃOOs anos pré-escolares têm sido caracterizados como um período de grande vulnerabilidade, tanto em termos de aspectos físicos, como psicológicos. De fato, de um modo geral, alguns dos casos mais graves de desnutrição infantil ocorrem na idade pré--escolar; além disso, torna-se cada vez mais patente a importância da estimulação ambiental neste período, não só para o desenvolvimento emocial, como também para o desenvolvimento de aspectos cognitivos, perceptivos, entre outros, que por sua vez, irão fornecer as bases para outros eventos futuros, como a escolarização, por exemplo (Poppovic e col. 10 , 1975).Estes dois fatores -alimentação adequada e estimulação ambiental de certos aspectos psicológicos nem sempre podem ser inteiramente satisfeitos pelo meio familiar em que o pré-escolar vive, especialmente nas camadas de baixo nível sócio-econô-mico, que formam as porções mais expressivas de nossa população. Além disso, não há uma assistência suficiente ao pré-escolar

Instrumento de avaliação do desenvolvimento de pré-escolares dos Centros de Educação e Alimentação do Pré-Escolar

“…Estas análises foram feitas separadamente para os grupos "Ceapense" e "Não-Ceapense", dada a existência de diferenças entre elas, no que se refere a medidas de tendência central e de variabilidade 3 .…”

“…Algumas informações referentes ao nível sócio-econômico familiar foram coletadas em entrevista com a mãe ou responsável pela criança, e já apresentadas em trabalho anterior 3 . Resumindo-se, pode-se dizer que ambos os grupos de crianças -"Ceapenses" e "Não-Ceapenses" -foram originária no geral, de famílias de baixo nível sócio-econômico.…”

“…As médias aritméticas, os desvios-padrão amostrais e medianas do total do "IADPE", para as diferentes idades dos grupos estudados podem ser verificados em trabalho anterior (Tabela 7) 3 .…”

“…Os agrupamentos definidos, o total má-ximo possível de pontos para cada agrupamento e as características avaliadas foram apresentadas em trabalho anterior (Tabela 8) 3 . As Figuras 1 e 2 apresentam as médias de pontos obtidas em cada agrupamento expressas em percentagens do seu total má-ximo, para cada idade em cada grupo.…”

"Instrumento II" adicional de avaliação do desenvolvimento de pré-escolares: seu valor na discriminação de grupos etários

“…Algumas crianças também foram testadas com o "IADPE". Todos os componentes da equipe foram previamente treinados quanto à aplicação e avaliação dos instrumentos utilizados, sendo também supervisionados nos trabalhos de campo 5 .…”