Avaliação externa nas classes de alfabetização no Espírito Santo

Abstract

Resumo: O artigo objetiva compreender os sentidos produzidos para o Programa de Avaliação da Educação Básica do Espírito Santo -Alfabetização (Paebes-Alfa). Utiliza como referencial teórico contribuições do círculo de Mikhail Bakhtin e adota o estudo de caso como metodologia de pesquisa. Privilegia a análise dos diálogos com e dos sujeitos participantes do programa. Integram o corpus da pesquisa fontes documentais e registros dos diálogos durante a aplicação dos testes de avaliação de Língua Portuguesa realizada em salas de 1.º e 2.º anos do Ensino Fundamental. Conclui, apesar do caráter impositivo e prescritivo do Paebes-Alfa, que os sujeitos produzem posicionamentos críticos sobre o programa, subvertendo a ordem imposta.Palavras-chave: avaliação externa, alfabetização, leitura, escrita Abstract: The article aims at understanding the meanings produced for the Assessment of Elementary Education Programme of Espírito Santo -Literacy (Paebes-Alfa, from the Portuguese Programa de Avaliação da Educação Básica do Espírito Santo -Alfabetização). It uses the contributions from the Bakhtin Circle as its theoretical framework and it adopts case study as a research methodology, emphasizing the analysis of dialogues with and of the

Avaliação da alfabetização no Espírito Santo: uma análise do Paebes Alfa entre 2009 e 2017

“…Trata-se de uma produção tímida para um programa que existe há mais de uma década. Dos 4 trabalhos, 2 deles versam especificamente sobre o Paebes Alfa (CÔCO, 2014;SILVA, 2013), 1 deles analisa o Paebes Alfa em conjunto com outros programas, ao passo que o outro estuda um tema específico a partir dos dados do Paebes Alfa, sem que o programa em si seja seu objeto principal de estudo. Este último trata-se da tese de Lima ( 2016) tem como tema central as desigualdades educacionais, mais especificamente a desigualdade de conhecimento entre os alunos.…”

“…Segatto (2011) ressalta, ainda, que a reforma na administração da educação no Espírito Santo foi inspirada pelos exemplos de outros estados, como São Paulo, Pernambuco, Ceará e Minas Gerais, os três últimos já com sistemas de avaliação próprios contemplando o ciclo de alfabetização, o que teria influenciado também a criação de um programa de avaliação da alfabetização no estado. Côco (2014), por sua vez, aponta o Termo de Compromisso Todos pela Educação como um fator crucial para a criação do Paebes Alfa, formalizando o compromisso dos estados em atingir as metas pactuadas e estabelecidas pelo Decreto nº 6. 094/2007094/ (BRASIL, 2007.…”

Iniciativas de avaliação do ensino fundamental em municípios brasileiros: mapeamento e tendências

“…Com relação às iniciativas municipais, os estudos já divulgados trazem contribuições com base em um ou alguns contextos, no entanto não apoiam interpretações de tendências dominantes para o conjunto das municipalidades (Silva, 2005;Gomes, 2009;Gewehr, 2010;Marinho, 2010;Nascimento, 2010;Werle, 2010;Ferrarotto, 2011;Ovando, 2011;Gimenes e Silva, 2012;Pimenta, 2012;Gomes, 2012;Alavarse, Machado e Bravo, 2013;Bauer e Reis, 2013;Sousa;Werle, 2013;Côco, 2014;Duarte, 2014;Mardegan, 2014).…”