Avaliação do Impacto da Usabilidade Técnica e Pedagógica no Desempenho de Aprendizes em E-learning

Abstract

O objetivo principal deste estudo é o de verificar se condições adequadas de usabilidade téc-
 nica e pedagógica interferem nos desempenhos das aprendizagens de alunos em e-learning. Para 
 tanto, são propostos comparativos em duas condições distintas de experimentos. Em um expe-
 rimento, os alunos interagem com um material de aprendizagem que não utiliza condições de 
 usabilidade técnica e pedagógica; e em outro experimento, interagem com um material de apren-
 dizagem que apresenta condições adequadas de usabilidade técnica e pedagógica implementadas. 
 Na aplicação dos experimentos propostos pela metodologia, os alunos interagem com o material de 
 aprendizagem, respondem ao teste de desempenho, e em seguida avaliam a usabilidade técnica e 
 pedagógica através do questionário de avaliação da usabilidade. Este estudo proporciona uma base 
 de questões de usabilidade técnica e pedagógica conforme categoria de usabilidade e critérios es-
 pecíficos para materiais em e-learning. Também são apresentados os pontos críticos e facilitadores 
 de usabilidade conforme a avaliação dos alunos. No sentido de comprovar se a usabilidade técnica 
 e pedagógica proporciona um desempenho significativo aos alunos em e-learning são analisadas 
 as significâncias das diferenças entre as médias de desempenhos dos alunos entre os dois expe-
 rimentos, entre as médias de desempenhos considerando-se somente as questões respondidas, a 
 correlação entre a usabilidade e o desempenho, e as questões de usabilidade significativas ao de-
 sempenho. Outras variáveis, tais como a idade, o gênero, o conhecimento prévio sobre o conteúdo 
 proposto e a importância do conteúdo para a aprendizagem também são analisadas no sentido de 
 verificar possíveis interferências quanto aos resultados de desempenho dos alunos.

Dos dispositivos móveis à aprendizagem ubíqua – Da usabilidade técnica à usabilidade pedagógica

“…Figura 1.Mapeamento conceitual da usabilidade técnica e pedagógica pelo modelo de usabilidade de Nielsen. Fonte: Nielsen (1990) adaptado por Nokelainen (2006) apud Reitz (2009).…”