Avaliação de uma abordagem para auxiliar a correção de erros de aprendizes de programação

Abstract

This paper presents a proposal to support teaching-learning of computer programming, improving the online judge The Huxley by including feedback messages that are easily understood by the learners of the initial programming disciplines and guiding them through the syntax errors presented when performing a submission to the online judge. In order to evaluate this approach, a case study with undergraduate classes was also conducted. A controlled experiment, including an analysis with statistical tests confirms the hypothesis, where the approach increased the ability to correct errors, especially among students with low english proficiency that have succeeded in the initial programming discipline.

Mensagens estendidas de feedback em um juiz online para alunos de introdução à computação: resultados preliminares

“…Na Universidade Federal do Amazonas, os cursos de IPC ministrados utilizam a linguagem de programação Python, cujos códigos são executados por meio de um interpretador, e não um compilador. Há também o trabalho realizado por [de Jesus et al 2018], que utilizou a linguagem Python; porém, o trabalho conta com a utilização de uma amostra de apenas 26 participantes e somente com os alunos presentes no momento, não com uma amostra censitária. Além disso, a análise levou em consideração apenas a resolução de 6 exercícios (3 para cada grupo).…”

O uso de corretores automáticos para o ensino de programação de computadores para alunos de engenharia

“…Esses ambientes possuem a descrição de exercícios com entradas e saídas já pré-definidas e abordam os mais variados temas relacionadosà programação. A proposta desenvolvida por Jesus et al (2018) parte do pressuposto de que as mensagens de erro emitidas pelos corretores automáticos não são intuitivas. O problema se agrava quando o estudante não possui conhecimento do idioma inglês, visto que grande parte das linguagens de programação emitem feedback nesse idioma.…”