Avaliação de cursos de graduação na modalidade a distância: uma experiência no Curso de Graduação em Administração da Universidade Federal de Santa Catarina

Rodrigues, Cláudia Medianeira Cruz; Nunes, Rogério da Silva; Beuren, Gilberto Müller; Miorando, Bernardo Sfredo

doi:10.5007/1983-4535.2014v7n1p191

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…No ensino superior as experiências de EaD tiveram início nos anos de 1990, mas se consolidaram a partir do ano 2000 com a Universidade Aberta do Brasil (UAB), que atualmente é gerenciada pela CAPES. Tal fato é atestado por suas bases legais estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional -LDBEN (LEI n.º 9.394/96), cujo artigo 80 inseriu a modalidade de EaD no país, o que evidencia a importância dessa modalidade no contexto da educação nacional (MEC, 2010) e por sua inclusão nos Planos Nacionais de Educação (RODRIGUES et al, 2014). Sendo, portanto, uma estratégia de ampliação das possibilidades de democratização do acesso à educação.…”

Section: Introductionunclassified

Um olhar meticuloso das disciplinas experimentais dos cursos de física à distância

Veloso

Neto

2018

RBECT

View full text Add to dashboard Cite

Este trabalho tem o objetivo de verificar o que existe na prática de conteúdo sobre o ensino de Física experimental desenvolvida em laboratório, presencial e a distância, em cursos de licenciatura em Física a distância no Brasil. Utilizamos uma análise de conteúdo de onze currículos e de suas respectivas ementas, complementados com informações de dez coordenadores de curso. Criamos algumas categorias baseadas nos conteúdos experimentais estudados no curso. Além disso, identificamos a metodologia aplicada pelos professores nessas disciplinas experimentais. Com base nos resultados adquiridos, observamos que a maioria dos professores desenvolve suas disciplinas de forma semelhante às presenciais ministradas aos licenciandos, mas não descartando, quando possível, a utilização da plataforma virtual para complementar os encontros quando ocorrem no laboratório didático experimental no polo presencial. Conforme as diretrizes que encontramos, consideramos que os cursos tentam utilizar as exigências conforme as leis, com uma diversidade de metodologias, as quais apresentamos neste trabalho.

show abstract

Section: Introductionunclassified

Um olhar meticuloso das disciplinas experimentais dos cursos de física à distância

Veloso

Neto

2018

RBECT

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…No ensino superior as experiências de EaD começaram nos anos de 1990, mas começaram a se consolidar a partir do ano 2000 com a Universidade Aberta (UAB), que vem capitaneando as ações governamentais nessa área. Tal fato é atestado por suas bases legais estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LEI n.º 9.394/96), cujo artigo 80 inseriu a modalidade de EaD no País, o que evidencia a importância dessa modalidade no contexto da educação nacional (MEC, 2010) e por sua inclusão nos Planos Nacionais de Educação (RODRIGUES et al, 2014).…”

Section: Introductionunclassified

Evolução da educação superior a distância no Brasil: uma análise a partir de processos de institucionalização

Neto

Valadão

2017

R. Gestão Univ. Amer. Lat. GUAL

View full text Add to dashboard Cite

A educação a distância no Brasil passa a ganhar destaque a partir dos anos 2000, com a Universidade Aberta do Brasil e com a inserção dessa modalidade no Plano Nacional de Educação 2001-2010, que tinha como meta a provisão do ensino superior a 30% da população entre 18 e 24 anos. Visando refletir sobre essa realidade, o estudo discorreu sobre a evolução da educação a distância no Brasil, sob a ótica da teoria institucional, a partir do seguinte questionamento: como tem se dado o processo de institucionalização da EaD no Brasil? Para dar conta desse objetivo, a pesquisa foi realizada em duas etapas: a primeira envolveu o registro da história da EaD e a segunda a identificação dos principais indícios de sua institucionalização. Os procedimentos metodológicos envolveram análise documental e de conteúdo, realizadas em dois cortes temporais. De modo geral, o processo de institucionalização da educação a distância no Brasil se mostrou como dinâmico e permanente, e a teoria institucional mostrou-se relevante para descrever as transformações que ocorrem em áreas estratégicas, como é o caso da EaD. Foram ainda apontadas sugestões de estudos futuros.

show abstract

Avaliação de cursos de graduação na modalidade a distância: uma experiência no Curso de Graduação em Administração da Universidade Federal de Santa Catarina

Abstract: O artigo apresenta uma proposta de instrumento de avaliação de Cursos de Graduação na modalidade a distância. Em processo de validação, foi realizada uma aplicação no Curso de Graduação em Administração, modalidade a distância, em dez polos localizados no

Cited by 2 publications

References 0 publications

Um olhar meticuloso das disciplinas experimentais dos cursos de física à distância

Um olhar meticuloso das disciplinas experimentais dos cursos de física à distância

Evolução da educação superior a distância no Brasil: uma análise a partir de processos de institucionalização

Contact Info

Product

Resources

About