Availability of Japanese Government's supplemental texts on radiation reflecting the Fukushima Daiichi Nuclear Power Plant accident for elementary and secondary education from dental students' understanding

Abstract

Following the Fukushima Nuclear Power Plant accident, the Japanese government created two supplemental texts about radiation reflecting the accident for elementary, middle school, and high school students. These texts were made to explain radiation and consequently to obtain public consent for the continuation of the nuclear program. The present study aimed to evaluate the appropriateness of the content of the texts and to collect the basic data on the level of understanding necessary to improve radiation education. Lectures on radiology including nuclear energy and the Fukushima accident were given to 44 fourth-year dental students in 2013. The questionnaire was administered in 2014 when these students were in their sixth-year. The survey was also administered to 40 first-year students and 41 fourth-year students who hadn't any radiology lectures. Students rated their level of understanding of 50 phrases used in the texts on a four-point scale (understanding = 3, a little knowledge = 2, having heard = 1, no knowledge = 0). Questions on taking an advanced physics course in high school and means of learning about radiation in daily life were also asked. The level of understanding of phrases in the supplemental text for middle and high school students was significantly higher among sixth-year students (mean = 1.43) than among first-year (mean = 1.12) or fourth-year (mean = 0.93) students (p < 0.05). Overall, the level of understanding was low, with scores indicating that most students knew only a little. First-year students learning about radiation from television but four-year and six-year students learning about radiation from newspaper scored significantly higher (p < 0.05). It was concluded that radiation education should be improved by using visual material and preparing educators to teach the material for improving the public's understanding of radiation use-especially nuclear power generation because the phrases used in the supplementary texts are very difficult for students to understand.

Radiation risk communication initiatives using the “Quartet Game” among elementary school children living in Fukushima Prefecture

“…After the Fukushima Daiichi nuclear disaster, the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology (MEXT) of Japan created two supplemental texts about radiation that describe the accident for elementary, middle, and high school students 16) . These texts were created to explain radiation and obtain public consent for the continuation of the nuclear program 17) . Radiation education using these supplemental texts has gradually spread throughout Japan as part of a risk communication initiative.…”

Διερεύνηση Της Προσθήκης Βιοαιθανόλης Και ΕΤΒΕ Στην Παραγωγή Ανανεώσιμων Βενζινών

“…Σε αντίθεση δε µε τις εκτιµήσεις που γίνονται για τα αποθέµατα αργού πετρελαίου και φυσικού αερίου, οι εκτιµήσεις για τα αποθέµατα άνθρακα είναι υποτιµηµένες κατά 4-5 φορές της πραγµατικής, λόγω του βραχυπρόθεσµου προγραµµατισµού των εταιρειών εξόρυξης, που συνοδεύεται συχνά και από την έλλειψη κρατικής χρηµατοδότησης για γεωλογικές[43][44].πλανήτη, διότι αποτελεί το µέλλον για την επίλυση της ενεργειακής κρίσης, και την απάντηση στις κλιµατικές αλλαγές που συµβαίνουν, διότι η πυρηνική ενέργεια είναι πράσινη, καθαρή, φθηνή, και ασφαλής. Όσον αφορά τις εκποµπές που ενισχύουν το φαινόµενο του θερµοκηπίουµικρές, αλλά συµβάλλουν στο φαινόµενο του θερµοκηπίου, επίσης δε, τα ποσά θερµότητας που εκπέµπονται στην ατµόσφαιρα συγκρίνονται µε την λειτουργία µιας συµβατικής µονάδας παραγωγής ηλεκτρικής ενέργειας.Ένα από τα κυριότερα προβλήµατα θεωρούνται αυτό της ασφαλούς λειτουργίας, για την ελαχιστοποίηση της πιθανότητας ατυχήµατος, η ετοιµότητα αντιµετώπισης των συνεπειών σε περίπτωση ατυχήµατος, που µετά από τα γνωστότερα δυστυχήµατα του Τσερνόµπιλ, και το νεότερο της Ιαπωνίας, δηµιουργούν ερωτηµατικά και αντιδράσεις[48].Το δεύτερο πολύ σηµαντικό πρόβληµα είναι αυτό της διάθεσης των πυρηνικών αποβλήτων, των οποίων ο όγκος θεωρείται µεν µικρός, η τοξικότητα τους και η ραδιενέργειά τους µειώνεται σηµαντικά µε την πάροδο του χρόνου µε την αποµόνωση και την ταφή σε ειδικά κατασκευασµένους χώρους, αλλά καµία χώρα µέχρι σήµερα δεν έχει εξεύρει ασφαλή τρόπο και τόπο για να τα εναποθέσει, καθότι η ταφή δεν θεωρείται λύση[49].Η πλειονότητα των συσκευών που χρησιµοποιούµε καθηµερινά λειτουργεί µε ηλεκτρικό ρεύµα.Τέλος, υπάρχουν και οι ανανεώσιµες πηγές ενέργειας, (ΑΠΕ), οι οποίες εκπέµπουν περιορισµένα ή καθόλου αέρια που ευθύνονται για το φαινόµενο του θερµοκηπίου και διαθέτουν ένα ισχυρό πλεονέκτηµα. Θα διαρκέσουν όσο θα υπάρχει και ο πλανήτης.…”