Autour de la notion de didacticité

Abstract

Lorsqu'on s'attache à décrire de manière systématique toutes les manifestations discursives que l'on pourrait classer sous le substantif « didacticité », apparaît d'emblée une première interrogation d'ordre méthodologique : comment définir la didacticité ? Aussi poserai-je d'abord, en guise d'introduction à ce volume, des questions de définition, que j'essaierai de discuter ensuite au travers d'une catégorie linguistique : la présence de l'autre, en tant que manifestation de « didacticité », et telle qu'elle surgit dans des plages de texte à coloration didactique 1 .

Clear, easy, plain, and simple as keywords for text simplification

“…Ergonomics is associated with document design, which allows for a “clarification of communicative expectations” (Romain et al, 2022 , p. 113). In fact, as Py noted (Py, 1994 ), simplification is typical of asymmetrical communicative exchanges characterized by a pedagogical contract (“didacticité” as defined by Moirand, 1993 ). However, as we have seen, readers may reject simplification if they feel belittled.…”

Multimodalité(s) dans les interactions humaines

“…57 Enfin, il semble que l'on pourrait aussi dans les recherches sur la multimodalité numérique étudier à partir de la complexité du schéma interactionnel de la plateforme YouTube (un discours vidéo auquel répondent des commentaires écrits en asynchronie) comment les vlogueurs anticipent la possible défaillance interactionnelle en recourant à un discours didactique (Moirand, 1993) qui sollicite différents éléments multimodaux.…”

“…Finally, it seems that we could also study the complexity of the interactional scheme of the YouTube platform (a video discourse to which written comments respond in asynchrony) and how vloggers anticipate possible interactional failures by resorting to a didactic discourse (Moirand, 1993) which calls on different multimodal elements.…”

Contributos para a caraterização da retórica ambiental na imprensa generalista portuguesa

“…It's not guess-work, it's been counted'"(Koetsenruijter 2008: 194-195).4 Cf., por exemplo: Wolton (1997); Calsamiglia / Bonilla / Cassany / López / Martí (2000); Bush / Moffatt / Dunn (2001); Moirand (2000, 2003); Ramos / Carvalho (2008); Ramos (2009).5 Há que distinguir "recontextualização" e "reformulação": no presente estudo, a primeira designação remete para um mecanismo discursivo global ou macrotextual, enquanto a segunda se refere a processos de dimensão local (microtextual).6 Cf. entre outrosMoirand (1992Moirand ( , 1997Moirand ( , 1999Moirand ( , 2000Moirand ( , 2003; Moirand / Ali Bouacha / Beacco / Collinot (1995).…”