Autoformação Docente Em Tempos De Pandemia: Da (Im)possibilidade Da Reinvenção Sem Cuidado De Si

Abstract

O que cabe aos educadores em tempos de distanciamento social, reconfiguração das noções de normalidade, presença e temporalidade? A insurgência de outros cotidianos impele a uma ruptura com a fragmentação da vida e dos espaços em que se desenvolve a vida. A educação, o ensino e demais processos do âmbito da escolarização passam por transformações significativas, levando a uma desconstrução dos parâmetros educativos estabelecidos. Ademais, o cuidado se torna central às relações, inclusive educativas, e, a (auto)formação se torno um eixo de (im)possibilidade se pensada por um viés estritamente tecnológico e mecanicista. Assim, este artigo tem por objetivo refletir sobre o impacto da pandemia na docência com especial atenção à autoformação docente, e à noção de cuidado de si em Foucault (2006), destacando a necessidade de um olhar cuidadoso e crítico para o contexto escolar contemporâneo. Concluísse que as necessidades de reinvenção e fluência tecnológica estabelecidas para educadores e estudantes em todo o território nacional têm assumido um compromisso com a manutenção de códigos que não cabem nesse novo tempo, exigindo o cumprimento de relações puramente burocráticas em detrimento de uma abertura de possibilidade ao novo, ao pensar uma educação que produza sujeitos mais sensíveis ao sofrimento humano, cuidadosos com a ciência e com a preservação do humano nas relações.

A formação em Enfermagem para mulheres brasileiras no pós-1930: uma revisão histórica

“…A análise documental se assentou em três momentos sucessivos e complementares: [1] a crítica interna, em que se efetua uma leitura atenta do texto para fins de interpretação, [2] a crítica externa, em que se busca examinar o texto, não a sua mensagem, com o propósito de elucidar os seus aspectos mate-riais e [3] a crítica do testemunho, em que se confrontam as informações obtidas com outros testemunhos independentes do primeiro. 3 Durante o século XIX, a sociedade brasileira sofreu uma série de transformações: a consolidação do capitalismo; o incremento de uma vida urbana que oferecia novas alternativas de convivência social; a ascensão da burguesia e o surgimento de uma nova mentalidadeburguesareorganizadora das vivências familiares e domésticas, do tempo e das atividades femininas.…”

“…Tais como os processos de urbanização, imigração e industrialização do país, e sua consequente absorção do trabalho feminino, como também a necessidade de incorporação das mulheres nos quadros militares de apoio durante a Segunda Guerra Mundial, a feminização do magistério e o enfrentamento a Estados repressores como os instalados no Estado Novo e na Ditadura Militar. 1 Nesse contexto, há destaque para a enfermagem, que se constituiu em importante vetor de emancipação econômica e social da mulher. 2 Com base nessa reflexão, este estudo tem por objetivo realizar uma revisão histórica dos fatores histórico-sociais e políticos que alavancaram a profissionalização em Enfermagem como carreira para as mulheres brasileiras no pós-1930.…”