Autoeficácia, satisfação no trabalho, aspectos sociodemográficos e condições de trabalho de docentes-alunos do Parfor

Abstract

Este artigo discute os conceitos de autoeficácia e satisfação no trabalho com o objetivo de verificar a relação entre eles, além dos aspectos sociodemográficos e das condições de trabalho na docência. Os dados foram obtidos por meio do uso de instrumentos como: 1) questionário de caracterização e 2) escalas do tipo Likert de autoeficácia e satisfação no trabalho, aplicados a 87 professores em formação, em nível de graduação, pelo Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor) da Universidade Federal do Pará (UFPA), os quais atuam na rede pública de ensino em escolas localizadas nesse estado. O estudo é do tipo quantitativo, exploratório e descritivo e apresenta técnicas de análise fatorial e de correspondência. Os resultados mostraram três grupos distintos de escores fatoriais dos índices de autoeficácia e satisfação: baixa (grupo de professores com os 25% menores escores), moderada (grupo com os 50% medianos escores) e alta (grupo com os 25% maiores escores). Quanto à estatística aplicada à análise de correspondência, os resultados apontaram que houve variação em relação ao nível de autoeficácia e satisfação e que as condições de trabalho podem influenciar a satisfação no trabalho docente. Conclui-se que há associação moderada entre autoeficácia e satisfação no trabalho dos docentes investigados e que essas, ao serem cada vez mais estudadas, podem contribuir para o desenvolvimento da educação.

Cultura organizacional y satisfacción laboral en docentes de Espinar

“…La cultura organizacional está relacionada con la satisfacción laboral (Fonseca y Cruz, 2019), dentro de la literatura científica se asocia este término a la parte afectiva del ser, a su estado emocional, sentimientos y también en general a la actitud que el empleado tiene ante el trabajo (Chiang y Ojeda, 2013). La satisfacción laboral es el grado de sentimientos negativos o positivos que siente una persona en función a diversos aspectos de su trabajo (Chiang y Candia, 2021), esta satisfacción puede estar asociada al grado de aceptación de las tareas que desempeñan los empleados y que les provoca sensaciones agradables o desagradables (Andrade et al, 2020), también se puede decir que son las actitudes que comprenden sentimientos positivos o negativos mediante los cuales los colaboradores perciben el ambiente y la calidad de trabajo que realizan (Trijullo et al, 2020).…”

Reflexões sobre Ensino, Pesquisa, Extensão e Administrativo de docentes em cursos de engenharia de três Universidades Federais

“…Destacam-se na área administrativa as funções de coordenação e vice coordenação, gestão, participação de comitês, conselhos, comissões e colegiados, entre outras. A sobrecarga de atividades realizadas pelos docentes gera insatisfação no trabalho ao longo dos anos de prática pedagógica, além de dificultar a realização de todas as atividades de forma plena, como percebido por Ferreira et al (2020), quando avaliam que a baixa satisfação de docentes está diretamente relacionada à infraestrutura em que trabalham e ao longo tempo de carreira. Assim, esse trabalho tem como objetivo geral analisar a distribuição da atividade docente do ensino superior entre ensino, pesquisa e extensão, princípio previsto em Lei que serve como orientador para a qualidade acadêmica, além de analisar também a dedicação que empregam em atividades administrativas na Universidade Federal do Triângulo Mineiro -UFTM (interior de MG), da Universidade Federal de Minas Gerais -UFMG (capital de MG) e da Universidade Federal do ABC -UFABC (estado de São Paulo, referência por ter 100% de docentes doutores).…”