Autoeficácia, Elementos Priorizados na Prospecção de Carreira e Comportamento Acadêmico: Análise dos Estudantes de Ciências Contábeis das IES Públicas

Abstract

Objetivo: O artigo busca verificar a luz da Teoria Social Cognitiva (TSC) a influência das crenças de autoeficácia nos elementos priorizados na prospecção de carreira mediado pelo comportamento acadêmico dos discentes em Ciências Contábeis.
 Método: A amostra consubstanciou-se em 309 participações de discentes de Ciências Contábeis das Instituições de Ensino Superior (IES) Públicas do Brasil e os dados foram tratados a partir de uma Modelagem de Equações Estruturais.
 Resultados: Os resultados revelam que as crenças de autoeficácia influenciam o desempenho acadêmico. Constatou-se, também, que o comportamento acadêmico é um antecedente dos elementos priorizados na prospecção de carreira e medeia a relação entre autoeficácia e os elementos priorizados prospecção de carreira na área privada, a partir da dimensão de domínio pessoal.
 Contribuição: O papel mediador do desempenho acadêmico é explicado pela TSC, como resultado de experiências passadas no que tange ao alcance de metas e objetivos para o campo profissional na área privada. O fato da TSC ser uma teoria de predição do comportamento humano a partir das crenças de autoeficácia, mostra-se receptiva a contribuições, visto que o comportamento humano, em especial o dos discentes de Contabilidade é redesenhado ao longo do tempo e do espaço.

Estratégias de Coping de Discentes Brasileiros de Ciências Contábeis

“…É sabido que o curso de Ciências Contábeis tem elevada permeabilidade no mercado de trabalho. Esta característica é relevante, pois segurança e estabilidade são elementos priorizados na prospecção de carreira de discentes em Ciências Contábeis (Lopes & Meurer, 2019). Por outro lado, representa um fato desgastante e torna-se uma produtora de tensões, a exemplo da manifestação da síndrome de burnout (Peleias et al, 2017) e traços de ansiedade (Reis, Miranda & Freitas, 2017), visto que, além de estarem expostos a uma nova configuração de ensino-aprendizagem, estão continuamente expostos às mudanças normativas típicas da profissão e que demandam habilidades relacionadas a inteligência emocional e técnica (Cook, Bay, Visser, Myburgh, & Njoroge, 2011).…”

O viés da autoeficácia na decisão sobre finanças pessoais

“…Barro e Brito (2010) utilizaram uma escala de auto eficácia para avaliar o desempenho de alunos do ensino médio em relação a matemática. A partir da TSC os autores identificaram que as crenças nas suas capacidades influenciaram a forma como os alunos resolveram os problemas de matemática, quando a crença é positiva o desempenho foi melhor (Lopes & Meurer, 2019;Barro & Brito, 2010).…”

Fatores constitutivos da escolha pela graduação de Ciências Contábeis

“…Os motivos de escolha da profissão contábil podem ser o resultado dos fatores intrínsecos e extrínsecos da profissão (HSIAO; NOVA, 2016; NG; CHONG; H'NG, KHOR, 2017;PRATAMA, 2017;THING;JALALUDIN, 2018). Diante destes fatores, a escolha pela graduação em Ciências Contábeis, vem sendo abordada por diversos estudos (ALANEZI; ALFRAIH; HADDAD; ALTAHER,, 2016;CAVALCANTE, 2009;CHEN;JONES;MCINTYRE, 2008;DALCI;ARASLI;TÜMER;BARADARANI, 2013;DURGUT;PEHLIVAN;2019;GERMANOU;HASSALL;TOURNAS, 2009;GRABOWSKI, 2019;INDRIANI;MURTI, 2018;KHALID et al 2018;LOPENS;MEURER, 2019); MARQUES; SALVIANO; SILVA, 2016;NG et al 2017;PELEIAS;NUNES;CARVALHO, 2017;POLITELO;MANFROI;CUNHA, 2013;PRATAMA, 2017;SOUZA;DURSO, 2018;SRIREJEKI;SUPENO;FATURAHMAN, 2019;THING;JALALUDIN, 2018;UYAR;GÜNGÖRMÜŞ;KUZEY, 2011;...…”