Autoeficacia, Apoyo Social y Calidad de Vida en Adolescentes con Enfermedades Crónicas

Monje, María José Avendaño; Almagiá, Enrique Barra

doi:10.4067/s0718-48082008000200002

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“…Si bien los resultados psicológicos de la violencia entre pares dependen de cómo ciertos mecanismos psicosociales reaccionan a la exposición a la violencia (Chen & Wei, 2011a), el apoyo social puede cumplir un rol importante en el marco ecológico de la vida, evidenciándose su relevancia desde la infancia (Flaspohler, Elfstrom, Vanderzee, Sink & Birchmeier, 2009) hasta la adolescencia (Avendaño Monje & Barra Almagiá, 2008;Méndez & Barra, 2008;Páramo, 2011).…”

Section: Una Mirada En Retrospectiva Al Fenómeno De La Violencia Escolarunclassified

Victimización de Pares y Satisfacción con la Vida: La Influencia del Apoyo de Profesores y Compañeros de la Escuela

et al. 2016

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La violencia entre pares afecta negativamente la salud mental de los estudiantes. La literatura señala que la satisfacción con la vida es uno de los factores que puede verse mayormente afectado. No obstante, pueden existir factores que atenúen estos efectos negativos. La presente investigación indagó en la influencia que tiene el apoyo de profesores y pares en la escuela sobre la satisfacción con la vida en estudiantes que reportan agresiones de sus pares. El estudio censal incluyó a 5.527 estudiantes de 4° a 8° grado de educación básica de 44 establecimientos municipales de una comuna de la Región de Valparaíso, Chile. Usando cuestionarios autoaplicados de la encuesta "La Convivencia en mi Escuela", cuyos datos se analizaron usando modelos de ecuaciones estructurales, se encontró que el apoyo social de los profesores tiene un efecto más importante que el de los pares como mediador en la relación inversa entre victimización entre pares y satisfacción con la vida de los estudiantes. Estos hallazgos son discutidos respecto del papel mediador de los profesores en la victimización entre pares.Palabras clave: victimización, satisfacción vital, apoyo social, bienestar, bullying Violence among peers has a negative effect on students' mental health. The literature indicates that life satisfaction is one of the factors on which peer violence could have a major effect. Nevertheless, some factors may attenuate this negative impact. This study analyzed the influence of teacher and peer support on the relation between students' peer victimization and life satisfaction. The sample included 5,527 students from grades 4 through 8 attending municipal schools in one district of the Region of Valparaíso, Chile. Using self-report questionnaires taken from the survey "Coexistence in my School", whose data was analyzed with structural equation modeling, it was observed that teacher social support has a greater effect than peer social support as a mediator in the inverse relationship between students' peer victimization and life satisfaction. These findings are discussed in terms of the mediating role of teachers in reducing the effects of peer victimization. La correspondencia relativa a este artículo debe ser dirigida a Boris Villalobos-Parada, PACES, Keywords

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Section: Una Mirada En Retrospectiva Al Fenómeno De La Violencia Escolarunclassified

Victimización de Pares y Satisfacción con la Vida: La Influencia del Apoyo de Profesores y Compañeros de la Escuela

et al. 2016

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“…Así pues, las relaciones familiares pueden ser estimadas como elementos mediadores en diferentes tipos de autoeficacia, por ejemplo se ha estudiado la importancia de tales relaciones en la autoeficacia romántica (Barrera y Vargas, 2005) y en la autoeficia vinculada a conductas de salud como en el manejo de diversas enfermedadades (Rueda y Pérez-García, 2004, Avendaño y Barra, 2008. No obstante, no se han encontrado reportes que estudien la mediación de las relaciones familiares con la autoeficacia académica en el contexto latinoamericano, de ahí que en este trabajo exista el interés de explorar tal relación.…”

Section: Introductionunclassified

Autoeficacia en escolares adolescentes: su relación con la depresión, el rendimiento académico y las relaciones familiares

Moyeda

Velasco²,

Robles-Ojeda³

2013

analesps

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Resumen: Las relaciones familiares son estimadas como elementos mediadores en diferentes tipos de autoeficacia; no obstante existe poca evidencia sobre la mediación de las relaciones familiares con la autoeficacia académi-ca. Con respecto a ésta última se ha reportado su relación con la ansiedad y poco se ha documentado el vínculo con la depresión. En este trabajo se explora la relación entre la depresión, la autoeficacia académica, la dinámica familiar y el rendimiento académico. Participaron ochenta alumnos de educación secundaria, divididos en dos grupos en función de sus puntajes del Inventario de Depresión de Kovacs: en uno de ellos se incluyeron los que fueron identificados como deprimidos severos y en el otro, los que se diagnosticaron sin depresión. A ambos grupos les fueron aplicadas dos escalas: Clima Social en la Familia y Autoeficacia. Los resultados revelan una relación inversa entre depresión y autoeficacia total. La cohesión familiar correlaciona positivamente con la autoeficacia total y con el factor de autoeficacia académica en los sujetos sin depresión, en tanto que en los sujetos deprimidos severos las relaciones familiares conflictivas correlacionan de manera negativa tanto en el factor de autoeficacia social como en la autoeficacia académica. Palabras clave: Adolescencia; autoeficacia; depresión; dinámica familiar; cohesión familiar; conflicto; rendimiento académico. Title: Self-efficacy in school age adolescents: its relationship with depression, academic achievement and family relationships. Abstract: Family relationships are regarded as mediating elements in different types of self-efficacy. However, there is few evidence on the mediating of family relationships with academic self efficacy. In respect to the latter, its relation to anxiety has been reported and its link with depression has been poorly documented. This work explores the relationship between depression, academic self-efficacy, family dynamics and academic achievement. Eighty middle school students participated, divided into two groups by their scores in Kovacs' Inventory of Depression. One group was formed with those students diagnosed with severe depression; the other one was formed with students diagnosed without depression. Both groups were applied two scales: that of Family Enviromental Scale and that of Self Efficacy. The results show an inverse relationship between depression and total self-efficacy. Family cohesion positively correlates total self efficacy and the factor of academic self efficacy on subjects without depression, while, on subjects severely depressed, conflictive family relations correlate in a negative way both the social self efficacy factor and the total academic self efficacy. Key words: Adolescence; self-efficacy; depression; family relationships; familiy cohesion; conflict; academic achievement. IntroducciónEl desempeño de los individuos se encuentra relacionado con las creencias que tienen sobre sus capacidades en una situación determinada. Dichas creencias conforman lo que se ha denominado como...

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“…Los estudios en CVRS inicialmente fueron realizados en población que presentaba patologías tanto agudas como crónicas y abarcan prácti-camente todas las áreas de las especialidades en medicina 2,3 . Posteriormente el interés se concentró en estudiar la CVRS en población general y luego en la población de niños y adolescentes [4][5][6] . Actualmente se han incrementado los estudios en CVRS en niños y adolescentes escolarizados tanto a nivel internacional [7][8][9][10][11] como nacional [12][13][14] .…”

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Diferencias de género en la calidad de vida relacionada con la salud en adolescentes escolarizados chilenos

et al. 2016

Rev. méd. Chile

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Autoeficacia, Apoyo Social y Calidad de Vida en Adolescentes con Enfermedades Crónicas

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Victimización de Pares y Satisfacción con la Vida: La Influencia del Apoyo de Profesores y Compañeros de la Escuela

Victimización de Pares y Satisfacción con la Vida: La Influencia del Apoyo de Profesores y Compañeros de la Escuela

Autoeficacia en escolares adolescentes: su relación con la depresión, el rendimiento académico y las relaciones familiares

Diferencias de género en la calidad de vida relacionada con la salud en adolescentes escolarizados chilenos

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