Autocompaixão e Afetos Positivos e Negativos de Estudantes de Medicina Durante a Pandemia de Covid-19

Abstract

Introdução: estudos apontam maior índice de sintomas de ansiedade, depressão e estresse entre estudantes de Medicina quando comparados à população geral. O contexto da pandemia pelo novo coronavírus (SARS-CoV-2) gerou uma carga adicional de estresse a estes estudantes. Objetivo: o presente artigo objetivou avaliar a saúde emocional de estudantes de medicina durante a pandemia. Método: participaram 437 estudantes, aos quais foi administrado um questionário sociodemográfico, a Escala de Afetos Positivos e Afetos Negativos (PANAS) e a Escala de Autocompaixão – Brasil. Resultados: a maioria (69%) é do sexo feminino, 63% reside com a família, 35% possui financiamento estudantil, 59% pratica alguma religião, 45% relatou diagnóstico de transtorno psicológico, 27% faz uso de medicamento psiquiátrico e 9% faz uso de substâncias psicoativas. Mais de 72% das mulheres e 58% dos homens apresentaram escores de afetos positivos (AP), afetos negativos (AN) e autocompaixão (AC) abaixo da média populacional. O relato de transtorno psicológico e uso de medicamentos psiquiátricos demonstrou-se significativamente associado a menores índices de AP (respectivamente, p<0,0001 e p=0,030) e AC (p<0,001 em ambos) e maiores índices de AN (p<0,001 em ambos). Conclusão: os resultados apontam maior vulnerabilidade da saúde psicológica dos estudantes de Medicina durante a pandemia e indicam a importância da adoção de medidas que visem o bem-estar emocional no âmbito institucional.

The Mediating Role of Positive and Negative Affect in the Relationship between Death Anxiety and Italian Students’ Perceptions of Distance Learning Quality during the COVID-19 Pandemic

“…During the lockdown, to mitigate the transmission of the virus, teaching and learning activities underwent a rapid transition from face-to-face to online platforms. As evidenced by various authors, this sudden change had a negative impact on students' emotional states, leading to an increase in psychopathologies such as death anxiety and negative affect [20,31,54,55,[57][58][59]61,62]. Good mental health is a predictor of learning and academic performance [71][72][73].…”

“…Death anxiety is associated with several mental illnesses and poor mood states, including depression, anxiety, and negative affect. These negative psychological states increased during the pandemic, particularly among student populations [20,[54][55][56][57][58][59][60][61]. Studying the emotional impact on students can help cope with the sudden shift from face-to-face to online teaching [31,62].…”

“…Since the spread of COVID-19, the interest in the relationship between PA and NA and learning activities (and distance learning activities in particular) has increased: recent research showed that 75% of medical students exhibited medium-low or very low levels of positive affect, and 53% of students reported higher levels of negative affect compared to the general population [54]. Similarly, a study conducted on Turkish and Danish high school students who were exposed to distance learning reported a worsening in emotional status and an increase in negative affect following the pandemic outbreak [61].…”