Aula expositiva, seminário e projeto no ensino de engenharia: um estudo exploratório utilizando a teoria das inteligências múltiplas.

Marcheti, Ana Paula do Carmo

doi:10.11606/d.18.2001.tde-05102001-002300

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“…Aula expositiva refere ao tipo de ensino em que o conteúdo é exposto pelo professor, que contém autonomia do conhecimento, transmitindo aos alunos informações que os retém de forma passiva, sendo apenas um ouvinte. É uma das metodologias mais utilizadas no Brasil em ensinos de graduação e em muitas universidades são utilizados como métodos exclusivo (MARCHETI, 2001).…”

Section: Linhas Fracas Da Formação Do Enfermeirounclassified

A Formação Do Enfermeiro Sob O Olhar Do Estudante: Linhas Fortes E Fracas

Almeida¹,

Coqueiro

Figueiredo³

2018

Rev. Uningá

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O presente artigo teve como objetivo descrever as linhas fortes e fracas na formação do enfermeiro, sob o olhar do estudante, a partir da produção científica brasileira no período 2000 a 2016. Trata-se de uma revisão integrativa realizada na Literatura Latino Americana e do Caribe em Ciências e Saúde e na Base de Dados de Enfermagem para responder a questão da pesquisa “quais as linhas fortes e fracas na formação do enfermeiro sob o olhar do estudante levantadas pelas publicações científicas brasileiras?”. Foram identificados 26 artigos, na qual apontaram os projetos de extensão e pesquisa, a monitoria de disciplinas e o uso de metodologia ativa nas aulas como linhas fortes na formação do enfermeiro e aulas expositivas, fragilidades na relação com os professores e poucos cenários de práticas como linhas fracas. Assim, os artigos aprontaram importantes questões para reflexão sobre a formação do enfermeiro no Brasil.

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Section: Linhas Fracas Da Formação Do Enfermeirounclassified

A Formação Do Enfermeiro Sob O Olhar Do Estudante: Linhas Fortes E Fracas

Almeida¹,

Coqueiro

Figueiredo³

2018

Rev. Uningá

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“…Primeiro, é muito importante que ele oriente os alunos na formação de competências e na utilização de conhecimentos com o objetivo de enfrentar situações complexas, na identificação e resolução de problemas e no relacionamento com entidades externas à universidade, como empresas, instituições da sociedade civil e do meio-ambiente. Considerando-se a diversidade de formas de assimilação e utilização de conhecimentos pelos alunos (GARDNER, 1997), releva-se a diversificação de metodologias de ensino e aprendizagem, envolvendo aula expositiva, seminário e projeto em Engenharia (MARCHETI, 2001 (BRASIL, 1976(BRASIL, , 1977 A CoC-EPM é a responsável pela gestão e pela avaliação das condições do curso, pelo seu projeto pedagógico e respectiva grade curricular. Para realizar os estudos e acompanhamento da estrutura curricular, consideram-se as opiniões dos diversos departamentos que ministram as disciplinas para o seu curso.…”

Section: A Singularidade Da Formação E Da Progressão Da Aprendizagem unclassified

Potencialidades de mudanças na graduação em engenharia de produção geradas pelas diretrizes curriculares

Santos

2003

Prod.

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Este artigo analisa as potencialidades de mudanças nos cursos de graduação em Engenharia de Produção geradas pela Resolução que institui as Diretrizes Curriculares para os cursos de graduação em Engenharia. Considerando-se competência como o elemento-chave das Diretrizes Curriculares, estudam-se diversas abordagens e propõe-se uma conceituação de competência.Como princípios relevantes da competência para o ensino de graduação em Engenharia de Produção, identificam-se: o enfrentamento de situações complexas e um novo olhar sobre o ensino, a pesquisa e a extensão; a mobilização e a interdisciplinaridade dos conhecimentos, habilidades e atitudes; e a singularidade da formação e da progressão da aprendizagem das competências. Em estudo de caso realizado no curso de graduação da EESC, analisa-se como as Diretrizes Curriculares, em especial o conceito de competência, geraram e causaram mudanças. Três momentos deste curso de graduação são analisados: a elaboração de projeto pedagógico, a reestruturação curricular e a gestão estratégica da graduação.

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Aula expositiva, seminário e projeto no ensino de engenharia: um estudo exploratório utilizando a teoria das inteligências múltiplas.

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A Formação Do Enfermeiro Sob O Olhar Do Estudante: Linhas Fortes E Fracas

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