Auditory processing in children with language-based learning problems: a magnetencephalography study

Abstract

We examined basic auditory temporal processing in children with language-based learning problems (LPs) applying magnetencephalography. Auditory-evoked fields of 43 children (27 LP, 16 controls) were recorded while passively listening to 100-ms white noise bursts with temporal gaps of 3, 6, 10 and 30 ms inserted after 5 or 50 ms. The P1m was evaluated by spatio-temporal source analysis. Psychophysical gap-detection thresholds were obtained for the same participants. Thirty-two percent of the LP children were not able to perform the early gap psychoacoustic task. In addition, LP children displayed a significant delay of the P1m during the early gap task. These findings provide evidence for a diminished neuronal representation of short auditory stimuli in the primary auditory cortex of LP children.

Kurzfristiges Satzbehalten bei Kindern mit auditiven Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen Ein Gruppenvergleich

“…Bei ihnen sind linguistische Defi zite durch ein limitiertes phonologisches Arbeitsged ä chtnis anzunehmen, welches sie im fr ü hkindlichen Lernen von W ö rtern, Wortformen und grammatikalischen Strukturen eingeschr ä nkt hat [26 -29] . J ü ngst deckte eine magnetenzephalografi sche Studie an Kindern mit sprachbasierten Lernproblemen deren verminderte neuronale Repr ä -sentation von kurzen akustischen Stimuli im prim ä ren akustischen Kortex auf [30] . In der Studie von v. Goldammer et al Heruntergeladen von: University of British Columbia.…”

Sensory thresholds obtained from MEG data: Cortical psychometric functions

“…Fitzgibbons, 1983;Fitzgibbons and Wightman, 1982;Green and Forrest, 1989;Moore, 1983, 1985). Evoked response studies (Atcherson et al, 2009;Diedler et al, 2007Diedler et al, , 2009Harris et al, 2012;Michalewski et al, 2005;Pratt et al, 2005Pratt et al, , 2007 and MMN (Bertoli et al, 2001;Todd et al, 2011) studies have shown that response amplitude is related to the length of the silent gap, suggesting that cortical responses may form a kind of psychometric function, and therefore yield an estimate of sensory threshold.…”

“…Dias et al, 2012;Harris et al, 2012). Diedler et al (2009) have reported that gap-evoked responses are different in children with language-based learning difficulties. But while all the children successfully completed the MEG recordings, only 30% were able to complete the equivalent psychophysical task, so it remains unknown whether the observed neurophysiological differences were related to differences in sensory sensitivity.…”

Diseño y validación de un instrumento de tamizaje de habilidades auditiva

“…Las pruebas comportamentales corresponden a test monocóticos, dicóticos, habla filtrada, SSW, integración biaural, pruebas de procesamiento temporal, entre otras. Uno de los procedimientos electrofisiológicos utilizados comúnmente para evaluar el procesamiento auditivo central corresponde a los potenciales evocados de tronco cerebral (12,8) y la magnetoencefalografia (15).…”

“…Otra forma de evaluación de las habilidades auditivas de bajo costo temporal y económico constituye en actividades comportamentales de exigencia auditiva que segmenten el uso de cierta habilidad para la realización de la misma. Algunos test de utilizados en adultos y soportados en perspectivas psicolingüísticas diseñan estrategias de evaluación de los diferentes mecanismos y habilidades de procesamiento de información auditiva (16,17) e incluso en investigaciones de niños en diferentes edades se han construido instrumentos para la recolección de información sobre el procesamiento de información como el test PEHPA (15). Estas formas de evaluación resultan igualmente válidas y de gran importancia para detectar o descartar un déficit en las habilidades de procesamiento de información auditiva (18).…”