Atributos de permanência de alunos em instituição pública de ensino superior

Abstract

O ensino superior no Brasil tem experimentado um relevante crescimento nos últimos anos, ao passo que as questões de permanência, retenção e evasão de alunos têm exigido crescentes esforços dos gestores das Instituições de Ensino Superior (IES) para garantir que o aluno ingresse, receba a formação e ao final o diploma. Este trabalho teve como objetivo identificar atributos de permanência de alunos em uma instituição pública de ensino superior do Paraná. Para tal, foi realizada uma pesquisa com 228 alunos matriculados no primeiro semestre de 2014. A pesquisa foi descritiva com abordagem quantitativa. O instrumento de coleta dos dados foi um questionário estruturado dividido em duas partes, na primeira, questões fechadas com uma escala de sete pontos do tipo Likert, na segunda, variáveis quantitativas e qualitativas para a descrição do perfil da amostra. A análise de regressão indicou que Confiança do aluno na instituição, Situação financeira do aluno e Atendimento às expectativas, foram os explicadores diretos da Permanência. Estes construtos explicaram 11,3% da variabilidade total da tendência à permanência. Considerações finais, limitações da pesquisa e sugestões para investigações futuras fazem parte da etapa final do trabalho.

Investigação e Análise da Evasão e Seus Fatores Motivacionais no Ensino Superior: um estudo de caso na Universidade do Estado de Mato Grosso

“…As conjecturas que nortearam esta etapa da pesquisa foram as dimensões e fatores descritos em MEC (1997), que indica que os fatores motivadores de evasão podem ser de origem interna, externa ou individual. Foi considerado ainda as causas de evasão identificadas em estudos como Appio et al (2016), Assis (2013), Garcia e Santiago (2015). Assim, o total de 10 categorias (que representam fatores influentes da evasão) foram criadas, todas como subcategorias das dimensões individuais, internas da instituição e externas da instituição.…”

Taxas longitudinais de retenção e evasão: uma metodologia para estudo da trajetória dos estudantes na educação superior

“…Nesse sentido, considera-se retido aquele aluno que, apesar de esgotado o prazo de integralização curricular fixado, ainda não concluiu o curso, mantendo-se matriculado na instituição (ANDIFES, 1996). Partindo do entendimento de que apenas as informações estatísticas não são suficientes para compreender a complexidade desse fenômeno, alguns estudos têm sido realizados com o objetivo de identificar e analisar seus principais fatores (APPIO et al, 2016;RODRIGUES;BRITO, 2014). Esses autores apontam que os fatores intervenientes no processo de retenção incluem a descontinuidade entre as realidades vivenciadas no ensino médio e no superior, o desempenho em disciplinas e o número de reprovações, o trancamento de curso, a transferência para outro curso na própria instituição (mobilidade interna), o desafio de conciliar atividades acadêmicas, profissionais e familiares, a frágil integração social e acadêmica à instituição, a realização concomitante de outro curso superior, entre outros.…”

Análise da Evasão no Ensino Superior e suas Motivações: Um Estudo de Caso em um Curso de Sistemas de Informação

“…A elaboração do questionário utilizou inicialmente como base os possíveis fatores influentes da evasão apontados em [16] e na divisão em categorias como fatores individuais dos estudantes, internos da instituição e externos da instituição. Considerando classificação de [16], insuficientes para categorizar a enorme diversidade de motivos que possam ser influentes a evasão, foram criadas novas categorias baseadas nos trabalhos [26], [18], [13], [20], [8], [3], [2], [11], onde os autores também apresentaram os fatores de maneira categorizada, alguns com o uso de análise fatorial ou redes neurais e técnicas de mineração de dados e outros as categorias são criadas pelo próprio autor [11], da mesma maneira que é realizado neste estudo. O Quadro 1, apresenta as categorias criadas e seu relacionamento com as categorias de [16].…”

“…Mesmo que as publicações nacionais e internacionais sejam deficientes em resultados de metodologias de combate efetivo da evasão, muitos são os trabalhos que realizam o levantamento de dados sobre a evasão em instituições e cursos, como [26], [18], [13], [20], [8], [2], [3]. Tais trabalhos foram norteadores do presente estudo, que propõe a análise dos dados da evasão de um curso de Sistemas de Informação de uma instituição pública, considerando que os cursos de Sistemas de Informação do estado de Mato Grosso tem sofrido com a baixa procura, os esforços nas ações de permanência tornam-se relevantes no intuito de validar os esforços na captação de alunos.…”