Atividades metacognitivas para o ensino-aprendizagem de Vida e Evolução nos anos iniciais

Abstract

O artigo apresenta os resultados da análise de um conjunto de estratégias e atividades de natureza metacognitiva sobre Vida e Evolução, a serem utilizadas por professores em aulas de Ciências em turmas do 3º ano do Ensino Fundamental. Tal avaliação, de caráter qualitativo, foi realizada mediante a elaboração e aplicação de um protocolo de análise de produtos educacionais, respondido por dez professoras com experiência na atuação em turmas de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. As professoras analisaram características globais e todas as seis atividades propostas que compõe o produto didático em questão. Os resultados mostraram que, embora ainda possa ser aperfeiçoado, diferentes aspectos do produto didático foram bem avaliados e considerados inovadores pelas professoras avaliadoras, apresentando um grande potencial e viabilidade de ser utilizado nas aulas de ciências nas turmas de estudantes para os quais foi pensado.