Atividades de Proferição e Avaliação do Discurso (PAD) como instrumento de formação de professores

Abstract

Resumo: Neste artigo, será descrita e analisada a aplicação de uma atividade chamada Proferição e Avaliação do Discurso (PAD) desenvolvida num curso de Licenciatura de Letras. Essa atividade foi elaborada com o intuito de evidenciar a importância de o professor dominar gêneros retóricos orais com os quais possa persuadir e convencer seus alunos. Sua criação foi motivada pela percepção de que, independente da matéria que lecione, os bons professores realizam determinados gestos didáticos (DOLZ, et al., 2008): ao começarem a aula, eles chamam atenção dos educandos, motivando-os a colaborarem nas tarefas propostas e mantendo o interesse e a prontidão dos alunos ao longo da aula. Além disso, é mantida uma relação de confi ança entre ambos e o domínio da disciplina e do tempo permite ao professor alcançar seus objetivos e fi nalizar a aula de modo satisfatório.

Retórica e argumentação na formação docente: uma experiência didática de proferição e avaliação do discurso

“…Em artigo publicado em 2010, a atividade de Proferição e Avaliação do Discurso (doravante PAD) foi descrita e fundamentada teoricamente (SEIDE, 2010). A principal motivação para a elaboração daquele artigo foi a necessidade de registro desta estratégia pedagógica, tendo em vista que a disciplina de Retórica, para a qual a atividade fora criada, estava sendo ofertada pela última vez, pois deixaria de ser ofertada na grade curricular do curso Curso de Licenciatura em Letras da Universidade Estadual do Oeste do Paraná do campus de Marechal Cândido Rondon.…”