2019
DOI: 10.1590/2175-35392019015073
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Atividades aplicadas pelos pais para ensinar leitura para filhos com autismo

Abstract: Resumo A criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA) pode apresentar dificuldades na aquisição da leitura. Implementar procedimentos de ensino eficazes que possam envolver a família pode garantir aprendizagem às crianças e a instrumentalização dos familiares acerca de estratégias de ensino. O presente estudo teve como objetivo avaliar a eficácia de um pacote instrucional para o ensino de leitura de quinze palavras dissílabas (isoladas) para crianças com TEA, baseado no modelo de leitura como rede de relaç… Show more

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“…Para o público com TEA, a maioria das intervenções focalizou o desenvolvimento de aplicativos voltados à comunicação, utilizando recursos visuais como figuras e animações (Ribeiro, Braz, Raposo & Silva, 2013;Guerra & Furtado, 2013;Bittencourt & Fumes, 2017;Magaton & Bim, 2017;Rosa, Silva & Aymone, 2018). Menos frequentemente, trabalhou-se com leitura e escrita de palavras (Menotti, Domeniconi & Benitez, 2019;Magaton & Bim, 2017). Esses recursos foram utilizados exclusivamente com alunos com habilidades verbais funcionais (Bittencourt et al, 2017;Domeniconi et al, 2019) e com grupos incluindo alunos verbais e não verbais (Ribeiro et al, 2013;Guerra & Furtado, 2013;Magaton & Bim, 2017;Rosa et al, 2018).…”
Section: Alunos Com Transtornos Do Espectro Autista (Tea)unclassified
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“…Para o público com TEA, a maioria das intervenções focalizou o desenvolvimento de aplicativos voltados à comunicação, utilizando recursos visuais como figuras e animações (Ribeiro, Braz, Raposo & Silva, 2013;Guerra & Furtado, 2013;Bittencourt & Fumes, 2017;Magaton & Bim, 2017;Rosa, Silva & Aymone, 2018). Menos frequentemente, trabalhou-se com leitura e escrita de palavras (Menotti, Domeniconi & Benitez, 2019;Magaton & Bim, 2017). Esses recursos foram utilizados exclusivamente com alunos com habilidades verbais funcionais (Bittencourt et al, 2017;Domeniconi et al, 2019) e com grupos incluindo alunos verbais e não verbais (Ribeiro et al, 2013;Guerra & Furtado, 2013;Magaton & Bim, 2017;Rosa et al, 2018).…”
Section: Alunos Com Transtornos Do Espectro Autista (Tea)unclassified
“…Menos frequentemente, trabalhou-se com leitura e escrita de palavras (Menotti, Domeniconi & Benitez, 2019;Magaton & Bim, 2017). Esses recursos foram utilizados exclusivamente com alunos com habilidades verbais funcionais (Bittencourt et al, 2017;Domeniconi et al, 2019) e com grupos incluindo alunos verbais e não verbais (Ribeiro et al, 2013;Guerra & Furtado, 2013;Magaton & Bim, 2017;Rosa et al, 2018).…”
Section: Alunos Com Transtornos Do Espectro Autista (Tea)unclassified
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