Atitudes frente à doença mental

Abstract

RESUMO: Trata-se de um estudo desenvolvido em duas partes, numa delas, foi traçado um perfil das atitudes frente ao doente e à doença mental de alunos ingressantes no Curso de Enfermagem, antes de terem contato com a instrução acadêmica e com as disciplinas relacionadas a essa área do conhecimento específico. Na outra, foi traçado o mesmo perfil de atitudes com alunos formandos, do mesmo curso, momentos antes de receberem o grau de enfermeiros. Teve por objetivo estudar comparativamente os perfis de atitudes dos dois grupos de alunos frente à doença mental e ao seu portador, com o intuito de verificar a influência da instrução acadêmica nesses aspectos e oferecer subsídios para o planejamento e o desenvolvimento das disciplinas citadas. Para isso, foi utilizada a escala de opiniões sobre a doença mental. Os resultados mostraram que os formandos apresentaram-se menos autoritários, benevolentes, restritivos e discriminadores, acreditando mais na semelhança do doente mental com uma pessoa normal. Pode-se concluir que os formandos apresentaram um perfil de atitudes mais positivo frente à doença mental e ao seu portador do que o dos ingressantes no Curso de Enfermagem, e que a referida instrução acadêmica influencia favoravelmente, na mudança do perfil de atitudes dos alunos. UNITERMOS: Atitudes. Estudantes de Enfermagem. Educação em Enfermagem. Enfermagem Psiquiátrica.

Attitudes, knowledge, and opinions regarding mental health among undergraduate nursing students

“…That is, students from UEL and UEM used the scores to rate each of the themes in mental health differently(p<0.05). Such differences are believed to be directly caused by their university education and indirectly caused by the different curricular programs, at least regarding the theoretical proposal, as it has been established that there are evident inconsistencies in the learning process, as identified in various studies on instruction and learning in mental health (4,(10)(11)(18)(19) . Thus, we can state that the students at UEL and UEM differently perceive the degree of importance placed on the evaluated themes and on self-awareness, self-esteem, and self-confidence as important personal characteristics for providing nursing care in mental health.…”

“…One study that compared the profile of freshmen and graduates (22) suggested that freshmen exhibit a more authoritarian, restrictive, and discriminatory nature relative to graduates, allowing for the interpretation that academic teaching drives significant changes in the student profile (18)(19)(20) .…”

“…Thus, there was a comparison between the students from the different institutions, based on the hypothesis that the experience at a university and its respective teaching program are the explanatory factor for the presence or absence of differences between students who have the same major and similar socio demographic profiles, in terms of their attitude toward mental illness as measured by the OMI scale (18)(19)(20)(21)(22)(23) .…”

Concepção de profissionais de saúde que atuam em emergência de saúde mental

“…Há na literatura a referência aos estudos "Atitudes frente à doença mental: estudo comparativo entre ingressantes e formandos em enfermagem", no qual existem mudanças de comportamento nos acadêmicos em relação ao paciente mental, quanto maior nível de escolaridade (6) , e "Atitudes de empresários do Sul do Brasil em relação aos portadores de doenças mentais", no qual os administradores apresentam uma visão protecionista, de irrecuperabilidade e periculosidade, possivelmente devido à desinformação e ao preconceito (7) .…”

Evolução das atitudes de alunos de enfermagem frente aos transtornos mentais, opção de escolha da profissão e preferência por áreas específicas de atuação

“…Enquanto as atitudes se dirigem a um objeto, os valores são mais gerais e abstratos, transcendendo objetos e situações, e têm caráter normativo, que falta às atitudes (VALA; MONTEIRO, 2006). Da mesma forma que ocorre com "atitude", é necessário definir "transtorno mental", tendo em vista constituir-se em um fenômeno, cuja maneira de entendimento varia amplamente, em diferentes culturas e comunidades, apresentando, ainda, variações com o passar do tempo (NUNNALY, 1961;PEDRÃO et al, 2005;RODRIGUES, 1983RODRIGUES, , 1992 ROSE et al, 2007;WATSON et al, 2004;WRIGHT;MACKINNON, 2012).…”