Assessing pharmacy students’ preferences with implementing electronic medical records into the pharmacy curriculum

Serag-Bolos, Erini S.; Shaeer, Kristy M.; Gelot, Shyam; Dharia, Sheetal; Miranda, Aimon

doi:10.1136/bmjstel-2018-000383

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“…Para que a simulação seja completa, estudos sugerem a inclusão de ferramentas para introdução de conteúdo, como por exemplo, palestras ou workshop, observação das atividades, avaliação de competência e confiança e feedback, podendo serem utilizados no conjunto ou em separado (Hayes et al, 2015;Orbaek et al, 2015;Atayee, Awdishu & Namba, 2016;Ward e Wasson, 2016;Sanko e McKay, 2017;Serag-Bolos et al, 2017;Nascimento e Magro, 2018;Marvanova e Henkel, 2018). Outra metodologia associada foi a reflexão através de relatório escrito pelo discente posterior a simulação, sendo descrita como importante para avaliar a performance, identificar interrupções do processo que impactam na prática de administração de medicamentos, formular estratégias de conduta e produzir autoconhecimento (Hayes et al, 2015;Marvanova e Henkel, 2018;Krivanek et al, 2018).…”

Section: Simulação Realísticaunclassified

Segurança no uso dos medicamentos: revisão integrativa das estratégias utilizadas no ensino em saúde

Cabral

Ramos

Ferreira

et al. 2020

RSD

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A falta de segurança do paciente no uso de medicamentos constitui um problema de saúde mundial aumentando a preocupação em torno de políticas que visam a melhoria da qualidade e segurança assistencial. O objetivo deste trabalho é conhecer as metodologias utilizadas para o ensino na graduação em saúde sobre a segurança no uso dos medicamentos. A metodologia utilizada foi uma revisão integrativa de artigos publicados entre janeiro/2014 e junho/2019 que apresentam metodologias de ensino para a graduação em saúde sobre a segurança no uso de medicamentos. Foram selecionados 35 artigos. Os temas sobre administração de medicamentos (n=11) e cálculo de dose de medicamentos (n=6) foram os mais abordados, especificamente para os graduandos de enfermagem. O tema “prescrição de medicamentos” (n=4) foi abordada pelos acadêmicos de medicina. A segurança da medicação foi abordada em quatro estudos. As principais metodologias identificadas foram: simulação, aprendizagem baseada em problemas e multimídias. Conclui-se que a metodologia a ser aplicada no ensino do uso seguro de medicamentos depende do contexto do discente e dos serviços de saúde, bem como dos objetivos de aprendizado. O raciocínio clínico e o pensamento crítico referente ao uso seguro de medicamentos devem ser praticados durante o ensino da graduação dos cursos de saúde.

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