Assédio Moral e Resiliência no Ensino Público

Abstract

As organizações são constituídas por ambientes de poder, subordinação e controle. Essas características propiciam o surgimento de adversidades e distúrbios nos relacionamentos entre os indivíduos inseridos nesse contexto. O assédio moral é um dos comportamentos disfuncionais que emergem nesses ambientes e que pode provocar uma sucessão de impasses, doenças e perturbações. Neste estudo, buscou-se conhecer a correlação existente entre os construtos “percepção de assédio moral” e “resiliência humana” em professores do ensino público, nos níveis fundamental e médio. Os resultados evidenciaram o relacionamento entre os construtos a partir da correlação entre algumas variáveis, totalizando 20 correlações significativas. Os achados demostram que difamações, exclusões e críticas em público são pontos cruciais na percepção de assédio moral pelos professores e que essas variáveis estão associadas à realização das atividades, à disciplina e à energia do profissional.

Correlação Entre Assédio Moral E Resiliência Humana Na Atividade Docente Superior

“…Os novos tempos das relações sociais de trabalhobem mais complexo do que aquele que prevaleceu durante o período em que a lógica taylorista-fordista foi hegemônicaabriu caminho para a emergência de outras abordagens teóricas fundadas no comportamento humano, dentre as quais merecem destaque as que estudam os fenômenos do assédio moral e da resiliência humana (BACCHI; PINHEIRO; PINTO, 2012;MORAES;CÂMARA, 2018).…”

“…Segundo Aarestad et al (2020), os alvos de assédio moral no trabalho tendem a desenvolver graves queixas de saúde mental, aumentando o risco de licenças médicas, expulsão do local de trabalho e queixa de incapacidade laboral, menor autoeficácia, menor satisfação no trabalho e propensão a mudança de emprego. O assédio moral também tem implicações no absenteísmo, na rotatividade e na produtividade, especialmente na carreira docente, foco desta pesquisa, representando uma das questões mais desafiadoras na gestão de talentos nas Instituições de Ensino Superior -IES (MUAZZAM; ANJUM; VISVIZI, 2020), incluindo-se as do setor público brasileiro (PESCE et al, 2005;SACHUK, 2013;SOUSA;ARAÚJO, 2017;MORAES;CÂMARA, 2018).…”

“…Para Gupta e Bakhshi (2018) e Annor e Amponsah-Tawiah (2020), altos índices de resiliência humana amortecem as consequências do assédio moral no trabalho, pois quanto maior o nível, menores são as chances de o indivíduo encarar tal assédio como um elemento intensificador do sofrimento da psiquê (BACCHI; PINHEIRO; PINTO, 2012;MORAES;CÂMARA, 2018).…”

“…Para Bacchi, Pinheiro e Pinto (2012), a resiliência pode ter seu efeito como uma defesa para as ações negativas provenientes do assédio moral. Portanto, subsiste um vasto campo a ser explorado (ANTUNES, 2017;MORAES;CÂMARA, 2018;OLETO et al, 2020), o que justifica a iniciativa de incursões empíricas para investigar um assunto que, como mencionado antes, tem ganhado centralidade na área de gestão de pessoas na administração pública.…”