Asesmen Formatif Perkembangan Bahasa Anak

Abstract

<p class="Abstrak"><strong>Abstract:</strong> Early childhood education has principles that are stick with playing by learning. So the assessment is done specifically for specificity, in contrast to the lessons for elementary and secondary schools, which need to be carried out carefully and carefully. In application applications, the general term is replaced by the assessment term in PAUD. The method that used in this study is descriptive qualitative. The results of this study indicate the fact that the most commonly used formative assessment forms are interviews, observations, checklists, and portfolios. The four information techniques were chosen because they were effective, in accordance with the needs of the child and the teacher, described of children’s development ability clearly and precisely.</p><strong>Abstrak:</strong> Pendidikan anak usia dini memiliki prinsip yang lekat dengan bermain sambil belajar sehingga penilaian yang dilakukan harus memiliki kekhususan tersendiri, berbeda dengan penilaian untuk sekolah dasar dan menengah yang perlu dilaksanakan secara cermat dan hati-hati. Pada tataran aplikasi, istilah penilaian umumnya digantikan dengan istilah asesmen di dunia PAUD. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa bentuk asesmen formatif yang paling sering digunakan adalah wawancara, observasi, checklist, dan portofolio. Keempat teknik informasi tersebut terpilih karena efektif sesuai kebutuhan anak dan guru, serta mendeskripsikan perkembangan kemampuan anak secara jelas dan tepat.

Dampak Penggunaan E-learning Berbasis Asesmen Proyek Terhadap Kemandirian Belajar dan Hasil Belajar Siswa Selama Pandemi Covid-19

“…Assement atau penilaian merupakan proses yang dilakukan untuk mengukur kemampuan siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran (Kartowagiran & Jaedun, 2016;Rokhim et al, 2021;Simanjuntak et al, 2019). Proses kegiatan asesmen tidak hanya mengukur ketercapaian siswa, tetapi dapat digunakan untuk membuat keputusan (Baird et al, 2017;Sugihartini & Agustini, 2017).…”

Instrumen Asesmen Untuk Mengukur Perkembangan Fisik Motorik Kasar pada Anak Usia Dini

“…Sebelum melakukan asesmen tentu membutuhkan alat yang akan digunakan pada proses asesmen, alat tersebut berupa instrumen. Asesmen adalah proses pengukuran melalui aturan untuk mendapatkan kriteria yang diinginkan (Simanjuntak et al, 2019). Assement ini harus dilakukan secara berkelanjutan untuk mengumpulkan informasi pembelajaran anak.…”

“…Tujuan diadakannya assessment ini sesungguhnya untuk mengetahui perkembangan motorik kasar, halus serta perkembangan sosial-emosional, mengidentifikasi minat anak, menggambarkan kemajuan perkembangan belajar anak (Pan et al, 2021;Xiaoming et al, 2021). Selain itu assessment digunakan untuk mengecek pembelajaran apakah telah mencapai tujuan pembelajaran atau tidak (Simanjuntak et al, 2019). Instrumen hambatan perkembangan fisik motorik kasar pada anak usia dini layak digunakan dalam proses pembelajaran dapat memberikan informasi mengenai hambatan perkembangan fisik motorik kasar pada anak usia dini sehingga layak untuk digunakan oleh guru.…”