As Representações Da Ciência Em Matérias De Uma Revista De Divulgação Científica: A Cosmologia Superinteressante

Abstract

O presente artigo é produto de uma pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto à Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Nela defendemos o pressuposto de que a educação científica de uma sociedade não deve ser atribuída unicamente ao espaço escolar e aos espaços de educação formal. Acreditamos que toda a sociedade, em seus diversos tempos e espaços, deve contribuir para esta promoção. Também consideramos que a ciência é um campo de construção de produtos culturais materiais e simbólicos, os quais incluem visões e concepções acerca do que do que é, quem faz e como se faz ciência. Compreendemos que essas concepções são promovidas pela e na sociedade via atores sociais que promovem a educação científica supracitada. Desse modo, consideramos interessante investigar como a ciência é apresentada em uma revista de divulgação científica que apresenta mais apelo ao público jovem no Brasil, a SuperInteressante, em sua versão digital, no período de 2010 a 2019. O delineamento da pesquisa se deu a partir de matérias que tinham como principal tema a Cosmologia, devido ao forte apelo que esse tema possuí e por sua ainda reduzida presença nas salas de aula brasileiras. A análise empreendida sobre os textos foi de natureza qualitativa, por meio da Análise Textual Discursiva. Compreendemos 5 elementos que consideramos fundamentais para compreender a apresentação da ciência na revista em questão, as quais se configuraram como nossas principais categorias: (i) conhecimento científico, (ii) trabalho científico, (iii) cientista, (iv) desenvolvimento científico e (v) suas influências. Identificamos apresentações consideradas adequadas a respeito do empreendimento científico, mas também uma visão por vezes ficcional desse campo do saber. Discutimos e concluímos a respeito das influências que essas apresentações podem ter sobre a sociedade e o público leitor desta publicação.

Os textos de divulgação científica podem ajudar o professor a trabalhar a Natureza da Ciência nas séries iniciais do Ensino Fundamental?

“…E nesse sentido, o uso de TDC tem recebido muito destaque no ensino Research, Society and Development, v. 11, n. 6, e17211628820, 2022 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i6.28820 de ciências devido as suas potencialidades, como no estímulo à leitura, no desenvolvimento da criticidade, no entendimento de conceitos científicos, entre outros (Ferreira & Queiroz, 2015). Contudo, poucos estudos referentes ao uso do TDC em sala de aula focaram na potencialidade para o entendimento da NdC (Jiang & McComas, 2014;Diniz & Resende Jr, 2018;Castro & Perticarrari, 2019;Silva & Ovigli, 2021). Esse foi o foco do presente estudo.…”

Popularização da Ciência na Perspectiva CTS: Uma Revisão de Literatura

“…1) Jornalismo científico e mídias digitais na atualidade representam um importante meio de interação do público com a ciência e, portanto, possuem grande responsabilidade (Massarani et al 2020;Massarani & Neves, 2021;Neves & Massarani, 2022). 2) Jornalismo científico e mídias não são neutros, são permeados por interesses diversos e há distintos posicionamentos e formas de comunicação possíveis (Palma, 2013;Sousa et al 2014;Massarani et al 2020;Massarani & Neves, 2021;Silva & Ovigli, 2021). Por exemplo, Massarani e Neves (2021) exploram a popularização da vacina para a COVID-19 pela análise de artigos publicados por três jornais.…”

Popularização da Ciência na Perspectiva CTS: Uma Revisão de Literatura

“…Overall, these studies indicate that: 1) Science journalism and digital media currently represent important means of interaction between the public and science and therefore have a great responsibility (Massarani et al, 2020;Massarani & Neves, 2021;Neves & Massarani, 2022). 2) Science journalism and media are not neutral; they are permeated by diverse interests and there are different positions and forms of communication possible (Palma, 2013;Sousa et al, 2014;Massarani et al, 2020;Massarani & Neves, 2021;Silva & Ovigli, 2021). For example, Massarani and Neves (2021) explore the popularization of the COVID-19 vaccine by analyzing articles published by three newspapers.…”