As práticas corporais de aventura nas aulas de educação física durante o ensino remoto: planejando o movimentar-se com a prancha de equilíbrio

Abstract

OBJETIVO: Apresentar a proposta de planejamento e a construção de uma prancha de equilíbrio para o ensino das Práticas Corporais de Aventura para alunos dos anos finais do ensino fundamental, no contexto do ensino remoto. MÉTODOS: Foi elaborado a partir da Disciplina Estágio Supervisionado em Educação Física Escolar II, desenvolvida no 2° semestre de 2020, do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal de Santa Catarina. texto considera a análise conjuntural da Educação Física no ensino remoto e da unidade educativa que serviu de base para se estruturar este planejamento. A proposta de intervenção foi pensada buscando considerar os conteúdos yoga e meditação que estavam sendo trabalhados pela professora da turma. RESULTADOS: Destaca-se que o conteúdo Práticas Corporais de Aventura surgiu a partir de um levantamento prévio feito com os estudantes sobre conteúdos que tinham interesse em aprender. Foi planejado um conjunto de cinco módulos de conteúdos para duas turmas do nono ano da escola-campo. CONCLUSÃO: Conclui-se que essa experiência pedagógica proporcionou aos envolvidos um conjunto de aprendizados significativos para o incremento da prática pedagógica docente. E que, a ausência do contato mais efetivo com os estudantes e com a realidade da escola-campo impactou a experiência formativa dos graduandos em Educação Física.ABSTRACT. The body practices of adventure in physical education classes during remote teaching: planning to move with the balance board.OBJECTIVE: To present the proposal for planning and building a balance board for teaching Adventure Body Practices to students in the final years of elementary school, in the context of distance education. METHODS: It was developed from the Discipline Supervised Internship in School Physical Education II, developed in the 2nd semester of 2020, of the Licentiate Degree in Physical Education at the Federal University of Santa Catarina. The text considers the conjunctural analysis of Physical Education in remote education and the educational unit that served as the basis for structuring this planning. The intervention proposal was designed seeking to consider the yoga and meditation contents that were being worked on by the class teacher. RESULTS: It is noteworthy that the Corporal Practices of Adventure content emerged from a previous survey made with students about content they were interested in learning. A set of five content modules was planned for two classes in the ninth year of the field-school. CONCLUSION: It is concluded that this pedagogical experience provided those involved with a set of significant learnings for the increment of the teaching pedagogical practice. And that the lack of more effective contact with students and with the reality of the school-field impacted the formative experience of undergraduates in Physical Education.

O surf em tempos de aprendizagens remotas: experiências do estágio curricular supervisionado em Educação Física

“…Para o momento assíncrono, encaminhamos a tarefa de construção criativa da prancha para ser apresentada na aula seguinte, como forma de vivenciar o conteúdo mesmo em contexto remoto. Fez-se necessário ter atenção as formas de movimentar o corpo durante o isolamento social (POSSAMAI et al, 2021;FERREIRA et al, 2020). Sugerimos que as pranchas poderiam ser feitas com chinelos, fita adesiva, materiais recicláveis entre outros que representassem uma base de para se equilibrar (Figura 1).…”

“…Atividades cujo objetivo foi explorar o tamanho da base (quantidade de apoios), a importância da aproximação do centro de gravidade do corpo com o centro de gravidade da prancha por meio da flexão de joelhos, considerando seu peso e altura foram essenciais para que os estudantes compreendessem os princípios do equilíbrio (POSSAMAI et al, 2021).…”