As dificuldades pedagógicas em diversas fases da carreira de professores de educação física na educação básica

Abstract

O estudo objetivou identificar e analisar as percepções de professores de Educação Física (EF) da Educação Básica (EB), de uma rede de ensino público, de uma cidade do interior do estado do Rio Grande do Sul (Brasil), em diferentes fases na carreira docente, sobre as suas dificuldades pedagógicas no cotidiano escolar. Caracterizamos a pesquisa como qualitativa do tipo estudo de caso. O instrumento de pesquisa foi um questionário. A interpretação das informações coletadas foi por meio da análise de conteúdo. Participaram vinte e cinco professores de EF da EB da referida rede de ensino e cidade, sendo cinco de cada fase da carreira docente (entrada; estabilização; diversificação; serenidade e/ou conservantismo; e, desinvestimento). Concluímos que, as dificuldades pedagógicas no cotidiano escolar permeiam todas as fases da carreira dos professores de EF da EB e que as principais foram “as condições de trabalho difíceis/precárias”, “o baixo salário” e “a indisciplina dos alunos”.

COMPLEXIDADE DA DOCÊNCIA NO INÍCIO DA CARREIRA: as percepções de professores iniciantes na educação básica

“…Ainda outro desafio que se projetou na docência nos Anos Finais do Ensino Fundamental dos professores de EF iniciantes na EB estudados foi a 'inexperiência profissional' (duas citações -Professores: 3; e, 4). Esse desafio encontra suporte em vários estudos (KRUG, 2020a;KRUG, 2019a;KRUG et al, 2019b) que destacam que, a inexperiência profissional docente é uma das dificuldades pedagógicas no cotidiano escolar de professores de EF iniciantes na EB. Já, Krug e Ilha (2016, p. 181) afirmam que, a entrada na carreira "representa um desafio para o professor, tendo em vista a sua importância vivencial cotidiana no contexto da instituição educacional".…”

“…A 'desvalorização da EF na escola' (uma citação -Professor: 1) foi também outro desafio que se encontrou na docência nos Anos Finais do Ensino Fundamental dos professores de EF iniciantes na EB estudados. Em se tratando desse desafio encontramos na literatura especializada que a desvalorização da EF é uma das dificuldades do cotidiano escolar enfrentadas pelos professores de EF iniciantes na EB (KRUG, 2020a;KRUG, 2019a;KRUG et al, 2019b;. Já, para Krug et al (2017a, p. 22), a desvalorização da EF na escola é um desafio que "[...] interfere negativamente na prática pedagógica dos professores [...]" de EF iniciantes na EB.…”

Multiliteracy at School: Digital Information and Communication Technologies Allied to the Teaching and Learning Process in a Basic Education School

“…A literatura acadêmica investiga como os programas de formação podem ser adaptados para incorporar abordagens pedagógicas inovadoras, alinhadas com as melhores práticas educacionais. Isso inclui a promoção de métodos de ensino ativos e participativos, que favoreçam a aprendizagem significativa dos alunos (KRUG, 2019).…”