“…Há algum tempo, esses recursos e a importância do seu papel na vida acadêmica dos alunos têm sido objeto de investigações no campo da educação em ciências (ANDRADE et al, 2000;DUARTE, 2005;FERRAZ e TERRAZAN, 2003;HOFFMANN e SCHEID, 2007;MARTINS et al, 2005;PÁDUA, 2010). Na história da ciência, podemos encontrar algumas analogias para o entendimento de fenômenos não observáveis (CARMO, 2006;SILVA e TERRAZAN, 2005), como é o caso de Thompson, que propõe, para a explicação de seu modelo atômico, uma analogia com um pudim de passas (SILVA e TERRAZAN, 2005).…”