Articulate storyline 2 interactive learning media in transformation materials for class IX junior high school

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran interaktif berbasis android pada materi transformasi menggunakan Articulate Storyline 2 yang valid. Metode penelitian ini adalah research and development menggunakan model ADDIE. Model ini selanjutnya dimodifikasi sesuai kebutuhan dari peneliti menjadi 1) Analysis, 2) Design, 3) Development, 4) Implementation, dan 5) evaluation. Pengumpulan data menggunakan angket kevalidan dan angket kepraktisan dari siswa. Teknik analisis data digunakan analisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Subjek penelitian ini merupakan dua validator ahli dan praktisi, serta siswa SMP kelas IX sebanyak 15 orang. Hasil penilaian dari empat validator diperoleh rata-rata penilaian sebesar 87,19 dengan kategori sangat valid. Kemudian hasil analisis respon siswa terhadap media pembelajaran diperoleh rata-rata sebesar 94,72 yang termasuk kategori praktis. Berdasarkan hasil analisis data dari validasi ahli dan praktisi serta angket respon siswa dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis android menggunakan Articulate Storyline 2 pada materi transformasi yang dikembangkan sangat valid dan sangat praktis.

Development of Comic Media Based on Pancasila Student Profiles on the Dimensions of Faith, Piety, and Noble Character in Elementary School

“…By carrying out validation, researchers can see where there are errors in the process of creating learning media or suggestions for improvements by validators that can be used to produce better learning media. The validity of the comic media created is determined by the results of the scale given by validators, material experts, media experts, and language experts (Monika et al, 2020;Ulfa & Suripah, 2022).…”

Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Articulate Stroryline 3 Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa di Kelas VIII MTS Swasta Sholihin

“…Dalam upaya mencapai tujuan pendidikan matematika, yang mencakup pengembangan kemampuan berpikir kritis, logis, teoritis, rasional, dan penyelesaian masalah sehari-hari dengan keyakinan, penting bagi setiap siswa untuk menguasai matematika. Namun, banyak siswa yang merasa kurang antusias terhadap pembelajaran matematika karena mereka menganggapnya sebagai mata pelajaran yang sulit (Ulfa & Suripah, 2022). Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Fitriana & Aprilia pada tahun 2021, mereka menyatakan bahwa matematika seringkali dianggap sebagai pelajaran yang sulit dan bahkan menakutkan bagi siswa (Broadhurst, 2020).…”

Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Powerpoint Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Kelas X Di SMA

“…Pada tahapan ini peneliti sengaja membuat tampilan media semenarik mungkin agar peserta didk menjadi termotivasi saat proses pembelajaran berlangsung. Pernyataan ini dikuatkan oleh hasil penelitian Ulfa & Suripah (2021) bahwa, untuk memotivasi siswa tampilan media harus di buat semenarik mungkin misalnya dengan menambhakan animasi yang sesuai dengan tingkat perkembangan siswa. Pada tahap design ini peneliti merancang instrumen yang akan digunakan sebagai alat pengambilan data penelitian adapun instrumen yang disusun yaitu lembar validasi media yang terdiri atas 3 aspek yaitu aspek audio-visual, isi, dan aspek lainnya terakhir peneliti menyusun angket respon peserta didik untuk menguji kepraktisan media.…”