Articulación de la justicia y el cuidado en la educación moral: Del universalismo sustitutivo a una ética situada de los derechos humanos

Pérez, Vicent Eulogi Gozálvez; Olmeda, Gonzalo Jover

doi:10.5944/educxx1.15588

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“…Also, caregiving encompassed extended family members and in-laws. As in other studies, the present study shows how families represent the greatest source of caregiving, marked mainly by the contribution of women and traditionally provided in the domestic setting (13,(22)(23) .…”

Section: Discussionsupporting

confidence: 83%

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The gender perspective in the opinions and discourse of women about caregiving

Tavero

García

Macías‐Seda

et al. 2018

Rev. esc. enferm. USP

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Objective: To investigate the meanings given by women caregivers to their care practices and to analyze the relationship between such practices and their work history. Method: This was a phenomenological qualitative cohort study conducted in Seville, Spain, with family caregivers. Data were collected using semi-structured interviews and submitted to content analysis, using Atlas-ti GmbH software version 5.0®. The following categories emerged: caregiving history and work history, and the meaning of care in their lives. Results: Twenty caregivers participated in the study. Women caregivers told stories of wide-ranging care, including several individuals in their family at different moments. They performed different forms of care, encompassing physical and social dimensions. Their discourse expressed the contradiction between their caregiving role and entering and/or maintaining their place in the labor market. Conclusion: The women expressed a concept of comprehensive care that includes responsibility, availability, and companionship, as well as emotional states, which greatly impact health. They tailored their participation in the labor market according to their family’s care needs. Thus, the gender perspective must be incorporated by health care providers who work with the health of caregivers.

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Section: Discussionsupporting

confidence: 83%

“…In academic discourse, the concept of care is commonly used. It is presented, among other things, as the need to assist others, helping and accepting them, in the sense of cherishing (13) . Caregiving refers to unpaid work performed at home, directed one's own family members (11) .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The gender perspective in the opinions and discourse of women about caregiving

Tavero

García

Macías‐Seda

et al. 2018

Rev. esc. enferm. USP

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“…Ante estas cifras, y tomando en consideración que los niños y jóvenes se conectan a las redes sociales a través de dispositivos móviles (Holloway, Green & Livingstone, 2013;Briggs, 2017;Santana-Vega, Gómez-Muñoz & Feliciano-García, 2019), no es de extrañar que el Smartphone despierte el interés de las ciencias sociales, y su auge, ventajas o riesgos se conviertan en objeto de estudio de las más diversas disciplinas, conocedoras del papel relevante que juegan las tecnologías emergentes a la hora de educar o formar a la sociedad en ciertos valores, especialmente los valores éticos y cívicos, fundamentales en democracia (Gozálvez & Jover, 2016). Este es el motivo por el que en el presente estudio tratamos de analizar los contenidos y valores que los influencers vuelcan en la red social YouTube, especialmente a través de videos seguidos por menores de Educación Primaria (9 a 12 años) en España, con el fin de proponer acciones educativas que favorezcan el desarrollo sociomoral y cívico en menores conectados vía Smartphone a YouTube.…”

Section: Monográficounclassified

YouTube e influencers en la infancia. Análisis de contenidos y propuestas educativas

Arellano

Pérez

Fernández

2020

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La presencia de las tecnologías móviles e Internet entre los niños y jóvenes está generando nuevos marcos de comprensión, interacción y consumo de medios y contenidos. YouTube se ha convertido en una de las plataformas más utilizadas por estos, lo cual exige investigar las repercusiones ejercidas por los influencers de tal plataforma en los niños. En el presente trabajo se realiza una contextualización teórica sobre el nuevo entorno digital en el que Internet y las redes sociales forman parte indiscutible de la cotidianeidad, para avanzar hacia un marco metodológico y de investigación de los principales YouTubers seguidos por niños/as de Educación Primaria en España. Se ha utilizado una metodología cuantitativa, para conocer los principales YouTubers, y cualitativa, para analizar los perfiles de dichos influencers. Los resultados indican la predilección por determinados YouTubers españoles y el empleo, por parte de la mayoría, de videojuegos o bromas asociados a sus canales. Finalmente, se ofrece una reflexión sobre el contenido consumido por niños en Internet a través de estos canales, aportando propuestas pedagógicas para favorecer una educación mediática adecuada para el desarrollo sociomoral en la infancia.

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“…Ese desarraigo y falta de compromiso cívico se convierte en un lastre para cualquier tipo de aprendizaje, pero más en concreto para el ApS. en todo momento los derechos fundamentales, releyéndolos desde una diálogo ético situado, sensible a las voces de los participantes concretos en contextos culturales concretos, tal y como defiende Benhabib (2011) con su ética situada de los derechos humanos (Gozálvez y Jover, 2016).…”

Section: El Aps Como Compromiso Educativo Y Cívico En La Búsqueda Delunclassified

La Dimensión Ética y Ciudadana del Aprendizaje Servicio: Una apuesta por su institucionalización en la Educación Superior

2018

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Resumen. El presente artículo es una reflexión acerca del valor ético y cívico de los proyectos de Aprendizaje Servicio, a partir de argumentos y pruebas procedentes de un proceso de revisión bibliográfica, pero elaborando asimismo una fundamentación propia a partir de un análisis hermenéutico de esta metodología de enseñanza-aprendizaje. Se concluye que los proyectos de Aprendizaje Servicio favorecen desde la práctica una síntesis de la ética del cuidado y de la justicia, y contribuyen a una nueva definición del concepto de educación, en tanto que fomentan el aprendizaje significativo y revitalizan la dimensión ética y ciudadana de los procesos educativos, en sintonía con las propuestas de desarrollo humano y de la educación entendida como bien común de organismos internacionales como la Unesco. Tras la fundamentación teórica, se presenta un caso de su institucionalización en Educación Superior (Universitat de València), a partir de la reconsideración de la universidad como espacio público comprometido con la formación ética del estudiantado y la responsabilidad social universitaria. Palabras clave: aprendizaje; compromiso social; ética profesional; universidad.[en]Abstract. This article reflects on the ethical and civic value of the Service Learning projects, from a bibliographic review process, but also from an own foundation based on a hermeneutical analysis of this teaching-learning methodology. It is concluded that the Service Learning projects contribute to a practical synthesis between the ethics of care and that of justice, and contributes to a new definition of the concept of education, while those projects encourage meaningful learning and ethical and civic dimension of educational processes, according with proposals for human development and education understood as a common good from international organizations such as Unesco. After the theoretical foundation, we present a case of the institutionalization of Service Learning in Higher Education (Universitat de València), from the reconsideration of the university as a public space committed to the professional ethics and university social responsibility. Zayas latorre, B.; Gozálvez Pérez, V.; Gracia Calandín, J. Rev. complut. educ. 30(1) 2019: 1-15 2 Sumario. 1. Introducción: los valores de una ética cívica democrática en el Aprendizaje Servicio 2. El Aprendizaje Servicio ante los nuevos retos de la educación 3. El ApS como compromiso educativo y cívico en la búsqueda del bien común 4. Aprendizaje Servicio y misión de la universidad 5. Estudio de un caso: UVAPS 6. Conclusión: ApS y nuevos horizontes en la educación superior 7. Referencias Bibliográficas. ARTíCuloSCómo citar: Zayas Latorre, B.; Gozálvez Pérez, V.; Gracia Calandín, J. (2019). La Dimensión Ética y Ciudadana del Aprendizaje Servicio: Una apuesta por su institucionalización en la Educación Superior. Revista Complutense de Educación, 30(1), 1-15.

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Articulación de la justicia y el cuidado en la educación moral: Del universalismo sustitutivo a una ética situada de los derechos humanos

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The gender perspective in the opinions and discourse of women about caregiving

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