2020
DOI: 10.7146/fppu.v4i1.119213
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Arrangementet som pædagogisk handlingsform

Abstract: ResuméMed skolereformen fra 2014 har pædagoger fået en ny rolle i skolen, hvor de bl.a. varetager ”understøttende undervisning”. Det er dog stadig ikke helt klart, hvad pædagoger kan bidrage med i skolen, og hvordan deres bidrag forholder sig til lærernes. Med denne artikel præsenterer vi, med udgangspunkt i et almenpædagogisk perspektiv, et mere udfoldet bud på, hvad pædagoger kan bidrage med i skolen, og særligt hvordan de kan bidrage til at mindske marginalisering af børn. Vi argumenterer for, at pædagoger … Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
1
1

Citation Types

0
0
0
1

Year Published

2021
2021
2023
2023

Publication Types

Select...
2

Relationship

0
2

Authors

Journals

citations
Cited by 2 publications
(2 citation statements)
references
References 1 publication
(1 reference statement)
0
0
0
1
Order By: Relevance
“…Det første spaendingsfelt omhandler paedagogens rolle i skole og SFO. Her peger studier på, at paedagoger efter skolereformen i 2014 og med indførelsen af 'understøttende undervisning' oplever, at deres faglighed udfolder sig imellem to forskellige, og til en vis grad, uforenelige logikker (Dupont et al 2017;Jacobsen et al 2020;Ringskou & Gravesen 2016). Den ene logik kan beskrives som en traditionel nordisk fritidspaedagogisk logik, der er procesorienteret og har leg som central vaerdi (Ankerstjerne 2010;Øksnes et al2014).…”
Section: Hanne Hede Jørgensen VI Skaber Noget Kaos Indledningunclassified
“…Det første spaendingsfelt omhandler paedagogens rolle i skole og SFO. Her peger studier på, at paedagoger efter skolereformen i 2014 og med indførelsen af 'understøttende undervisning' oplever, at deres faglighed udfolder sig imellem to forskellige, og til en vis grad, uforenelige logikker (Dupont et al 2017;Jacobsen et al 2020;Ringskou & Gravesen 2016). Den ene logik kan beskrives som en traditionel nordisk fritidspaedagogisk logik, der er procesorienteret og har leg som central vaerdi (Ankerstjerne 2010;Øksnes et al2014).…”
Section: Hanne Hede Jørgensen VI Skaber Noget Kaos Indledningunclassified
“…Paedagogerne skulle udover fritidspaedagogikken nu også forholde sig til didaktik og laering i samarbejde med laererne. Siden reformen har samarbejdet mellem paedagoger og laerere vaeret et centralt tema indenfor forskning (Gravesen & Ringskou, 2016;Jacobsen et al, 2020). Denne artikel tager udgangspunkt i en faelles udviklingsproces mellem laerere og paedagoger, men vil have sit fokus på, hvordan paedagoger kan understøtte elever, når CT inddrages i matematikundervisningen.…”
Section: Forskningsspørgsmål Og Praemisunclassified