Argument Based Science Inquiry (ABSI) Learning Model in Voltaic Cell Concept

Penerapan Pembelajaran Berbasis Inquiry pada Materi Elektrokimia terhadap Pemahaman Konseptual, Model Mental dan Sikap Siswa

“…Pembelajaran berbasis inquiry juga dapat mempengaruhi aktivitas siswa/mahasiswa di dalam kelas dan kemampuan mereka dalam menyelesaikan tugas yang diberikan. Subarkah et al, (2017) melakukan penelitian dengan menggunakan model pembelajaran Argument Based Science Inquiry (ABSI) untuk mempelajari konsep sel volta. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas siswa selama proses pembelajaran dengan menggunakan model ABSI dan untuk menganalisis kemampuan siswa dalam menyelesaikan lembar kerja sel volta berbasis ABSI.…”

“…Data aktivitas siswa diperoleh melalui observasi selama proses pembelajaran sedangkan data kemampuan siswa dalam menyelesaikan lembar kerja berbasis ABSI diperoleh melalui analisis penyelesaian lembar kerja dengan memberikan skor pada setiap tahap pembelajaran pada lembar kerja. Hasil penelitian Subarkah et al, (2017) ini menyatakan bahwa aktivitas siswa cukup baik selama pembelajaran ABSI dan kemampuan rata-rata siswa dalam menyelesaikan lembar kerja untuk setiap fase adalah baik. Dengan demikian, pembelajaran ABSI dapat meningkatkan aktivitas siswa dan kompetensi siswa untuk menyelesaikan Lembar Kerja berbasis ABSI .…”

Analisis kemampuan berpikir kritis ditinjau dari keterampilan argumentasi siswa melalui model Argument Based Science Inquiry (ABSI)

“…Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan mengenai pemerapan model ABSI, dinyatakan bahwa model pembelajaran ABSI berperan penting dalam memberikan peluang kepada siswa untuk menyampaikan argumentasinya baik dalam diskusi kelompok maupun kelas [8]. Hasil penelitian Subarkah [12] [8]. Berpikir kritis adalah berpikir dengan menghubungkan, mengevaluasi, mengumpulkan, mengorganisir, mengingat dan menganalis informasi semua aspek situasi atau masalah.…”