O ensino de projeto de arquitetura na contemporaneidade passa por atualização necessária para fazer frente aos avanços nos meios de representação e concepção e atender à demanda de estudantes da geração Z, com novas habilidades espaciais e tecnológicas. O método tradicional de ensino de projeto, com base na açãoreflexão, vem se aperfeiçoando, nas últimas décadas, com o desenvolvimento em paralelo de métodos inovadores aplicados na prática profissional e no ensino de projeto. O objetivo do artigo é refletir sobre a contribuição de alguns desses métodos, e quais deles apontam para os desafios da era digital. Fruto de seminários realizados em uma disciplina do PPGAU/FAU/UFAL, teve como metodologia a comparação dos cinco métodos de projeto estudados: Design Thinking, Projeto Baseado em Evidências, Práticas Subjetivas, Diagramática e Gamificação. Observou-se que os três primeiros métodos agregaram aspectos importantes ao método tradicional, adicionando a participação do usuário no processo de projeto, focados na racionalidade ou na subjetividade, e os dois últimos apontam para a era digital, por já utilizarem ferramentas digitais. PALAVRAS-CHAVES: Ensino de projeto, métodos de projeto, projeto de arquitetura.