Arcabouço de Formação de Pares para Online Peer Assessment

Abstract

Online Peer Assessment (OPA) is a subject in recent studies about its validity in the teaching and learning process. Controversies are found in the literature, with students reporting discomfort during assessments. This research proposed the development of a framework to formation of heterogeneous pairs for OPA based on characteristics and attributes. A case study was conducted to understand the impact of this type of peer formation for better student acceptance during assessments. Greater comfort was detected during the assessment by students and also an indication of the contribution of the OPA to the student focused on the production, not feedback, of the evaluation.

AFP-OPA: Arcabouço para a Escolha de Pares na Online Peer Assessment

“…Vale pontuar que o software já dispunha previamente das 1 possibilidades de formação dos pares de forma aleatória e manual pelo docente. O módulo do estudante foi previamente apresentado em [Oliveira et al, 2019b] e consiste no módulo de formação dos pares dos estudantes, que leva em conta dois atributos dos estudantes. O primeiro atributo são as notas prévias do estudante na disciplina (como atividades, provas e trabalhos práticos) que foram agrupadas em quatro grupos de similaridade, utilizando o algoritmo k-means.…”

“…A partir do objetivo do estudo, de desenvolver o AFP-OPA para diminuir o desconforto dos estudantes e melhorar sua participação nos processos da OPA, foram definidas duas perguntas de pesquisa (PP) para este estudo, conforme apresentado previamente em [Oliveira et al, 2019b]:…”

“…Em relação ao módulo do estudante, para responder às perguntas de pesquisa formuladas, um questionário com oito perguntas foi apresentado aos estudantes, sendo seis em escala likert (com escalas indo de discordo totalmente até concordo totalmente) e duas questões abertas. Destaca-se que os resultados a seguir, que fazem relação à PP1 e a PP2, foram apresentados e debatidos anteriormente em [Oliveira et al, 2019b].…”

“…Entre os relatos dos discentes, é pontuado que há desconforto ao avaliar seus colegas [Chen, 2010] e também ao serem avaliados pelos seus colegas [Wen e Tsai, 2008]. A partir de uma revisão sistemática da literatura, foi possível perceber que, entre os processos da OPA que estão sendo estudados, não há estudos que referenciam a formação dos pares neste processo, sendo que a maioria dos pares são escolhidos de forma aleatória ou então manualmente pelo próprio docente [Oliveira, 2019].…”