Apropiación tecnológica en el manejo de competencias digitales por los profesores de escuelas normales en México

Abstract

El propósito de este documento es referir los resultados del estudio realizado con profesores de Escuelas Normales (formadoras de docentes) de México relativo a los niveles de apropiación que estos manejan sobre las Tecnologías de la información y la comunicación como apoyo a su práctica docente. Las evidencias establecen que este nivel fue bajo, lo que indica una limitada capacidad para diseñar e implementar escenarios educativos apoyados en las tecnologías cuestión que restringe la participación activa del alumno, su comprensión profunda de los contenidos de aprendizaje, ni su actividad constructiva. Esta condición representa un espacio de oportunidad significativo para el futuro próximo ya que estos recursos se vuelven cada vez más indispensables en el quehacer educativo.

Aprendizaje Hibrido 3.0, transformando la Educación con Inteligencia Artificial y Realidad Virtual

“…El uso de la IA en la educación plantea una serie de preocupaciones morales y legales, y los educadores y las instituciones deben considerar cuidadosamente sus respuestas. Dado que la IA tiene el potencial de afectar significativamente la educación, es crucial garantizar que se use de manera ética y responsable (Lizárraga et al, 2020).…”

“…AI puede solicitar la recopilación y análisis de cantidades sustanciales de datos de estudiantes sensibles y privados, lo que podría comprometer la seguridad y la privacidad de los estudiantes. La protección de la información privada de los estudiantes depende de que los educadores e instituciones tomen las precauciones necesarias para garantizar que se sigan las leyes y regulaciones de privacidad y seguridad de datos (Lizárraga et al, 2020).…”

“…Los sistemas de IA pueden contener sesgos y prejuicios involuntarios, lo que puede afectar negativamente a ciertos grupos de estudiantes. Es importante que los educadores y las instituciones sean transparentes sobre cómo se utiliza la IA en la evaluación y el aprendizaje, y que se tomen medidas para garantizar que los sistemas sean justos y equitativos para todos los estudiantes (Lizárraga et al, 2020).…”

Condiciones laborales en la educación universitaria peruana: Virtualización ante la pandemia COVID -19

“…El compromiso con la educación es la primera característica del docente que ejerce a nivel universitario (Pérez-Escoda et al, 2020), a partir del rol tradicional (Domingo-Coscollola et al, 2020), se generaron nuevas experiencias de aprendizaje (Lizárraga, López & Martínez, 2020), adaptadas a la era digital de la educación (Pozo et al, 2020). Esta nueva visión (Solano, Marín & Rocha, 2018), es dinámica (Padilla-Hernández, Gámiz-Sánchez & Romero-López, 2020) e integradora (López-Belmonte et al, 2020).…”

Digital transformation in engineering education: a gap between teaching and management

“…In this regard, among inherent weaknesses in the appropriation of technology by professors are, in principle, aspects relating to technical difficulties and having to continually update technologically [28]. However, the need to carry out actions contributing to raising the level of technological appropriation by the professor requires addressing training issues in the use of resources and emerging technologies typical of the fourth industrial revolution from a socioconstructivist standpoint [29], and also those related to higher levels of appropriation to support student learning.…”