Apresentação do Dossiê “Novas universidades, novos campi, novas antropologias: docências, alteridades e expansão do Ensino Superior no Brasil”

Abstract

Documentação em Antropologia, CANT -UNIVASF). Doutor em Antropologia pelo PPGAS do Museu Nacional/UFRJ, é professor no curso de Ciências Sociais e no PPGA da UFBA. Coordena a Comissão de Educação, Ciência e Tecnologia da ABA e faz parte da diretoria da Teaching Anthropology Network da EASA. Docente do curso de Ciências Sociais (UEMS/Amambai) e do PPGAnt/UFGD, doutor em Antropologia Social pelo PPGAS/UFSC, realiza suas pesquisas, enfocando Etnologia Indígena e Antropologia da Política entre os Kaiowá e Guarani no MS, vinculadas ao Grupo de Estudos em Antropologia: Modos de Existência e suas variações (UEMS) e ao CEPEGRE/UEMS.

Etnografias em contextos pedagógicos: formar docentes, ensinar antropologia, rever epistemologias

“…Além disso, acompanham-se aqui as reflexões já expostas em muitos dos artigos que integram o dossiê "Novas universidades, novos campi, novas antropologias: docências, alteridades e expansão do Ensino Superior no Brasil" (Leal, Vega Sanabria & Cariaga, 2021), publicado no Anuário Antropológico, os quais condensam os desafios que as políticas de expansão das instituições federais de ensino, somadas às políticas de cotas, impõem para a docência efetivamente compromissada com a reflexão sobre alteridade.…”

“…a ser investigado vem sendo, ao longo dos anos 2000, continuamente desestabilizado por novas e significativas transformações disciplinares, a um só tempo provocadoras estrutural, didática e politicamente. Dentre elas, é possível mencionar a interiorização de aspiração democratizante do Ensino Superior; a diversificação do alunado e do corpo docente e, em meio a isso, as repercussões de ações afirmativas de ingresso; além das crescentes interpelações por uma educação decolonial, vindas de dentro e de fora da academia (Leal, Vega Sanabria & Cariaga, 2021;Buti, 2021).…”

Experimentos Sônicos Na Pandemia De Covid-19 De Uma Professora De Antropologia Nas Bordas Universitárias

“…Em uma assembleia de discussão durante o webinário "Aprendendo e ensinando antropologia durante a pandemia: dilemas, desafios e oportunidades", realizado em 2021 pela Associação Brasileira de Antropologia e do qual integrei a comissão organizadora, vozes se manifestaram nessa direção 2 . Retrataram um cotidiano educacional a distância que se defrontava com carências em infraestrutura tecnológica; desassistência a desafios éticos e jurídicos na atuação em ambientes digitais; adoecimentos entre colegas; sofrimento, evasão e desamparo estudantil, isso para além das ameaças e mazelas diretas do novo coronavírus (Vega Sanabria et al 2021).…”

“…O avanço desse gênero de abordagem verificado ao longo dos anos 2000 motiva-se por significativas transformações dos ambientes universitários de ensino público, mudanças cuja natureza é, a um só tempo, estrutural, didática e política. Dentre elas, aparecem a interiorização de aspiração democratizante do Ensino Superior; a diversificação do alunado e do corpo docente; as repercussões de ações afirmativas de ingresso; além das crescentes interpelações por uma educação decolonial, vindas de dentro e de fora da academia (Leal, Vega Sanabria & Cariaga 2021;Buti 2021).…”

Reunidos na universidade: projetos nacionais, alteridade e as mediações da antropologia

“…Estas políticas do governo federal de reforma do ensino superior criaram novas universidades e cursos e ampliaram a oferta de vagas para estudantes, abrindo espaço para a implementação de políticas de inclusão, chamadas "ações afirmativas", para a presença e a reconstrução de novas identidades (negras, indígenas, dentre outras), estimulando novos conceitos sobre si mesmos e sobre a realidade social, bem como a ressignificação da ideia de nação (Gomes 2012(Gomes , 2017Souza Lima e Barroso 2018). A inserção de pesquisadores nesses espaços institucionais possibilita a produção de uma reflexão sobre as expectativas, os impactos e as tensões que resultam do acesso ao ensino superior por parte de um público cada vez mais diversificado em suas origens, pertencimentos e projetos de conhecimento e existência, tanto nas capitais como no interior do país (Leal, Sanabria e Cariaga 2021;Gomes 2021).…”