Aprendizaje por descubrimiento de la crisis de refugiados y de los inmigrantes en el grado de Marketing de la Universidad Francisco de Vitoria

Abstract

El objetivo de esta investigación es indagar sobre el aprendizaje por descubrimiento en el estudiante universitario, para comprobar que esas metodologías educativas también eran eficaces en la enseñanza del marketing y, además, podían responder a un reto social. Para ello, se ha realizó una investigación en la que,

Aprendizaje por descubrimiento: características e importancia para el estudiante y el docente

“…La innovación educativa implica la inserción de la comunidad educativa, de sus gestores y de los demás involucrados, en el aprendizaje por descubrimiento, cuya planificación es flexible, también abierta, produce una diversidad y multiplicidad de aprendizajes (Molina, 2020). Durante las últimas décadas, el aprendizaje por descubrimiento ha despertado mucho interés en la comunidad educativa; las investigaciones sobre este particular han sido muy abundantes, cuyos estímulos en los estudiantes han sido mayores, permitiendo el abordaje de temáticas muy diferentes (Osorio et al, 2020). Los estudiantes tienen una necesidad: la motivación, los estímulos y la orientación de los maestros; no todos aprenden de igual manera, al mismo tiempo y en las mismas condiciones; algunos aprenden trabajando en equipo, otros de manera individual; existen aprendizajes personalizados, para estos aprendizajes está la metodología especial, centrada en el aprendizaje por descubrimiento de Bruner (Joya & Suárez, 2020).…”

“…citado porMayhuasca, 2019) considera que el aprendizaje por descubrimiento es un proceso activo, en el cual la participación de los estudiantes corona la construcción y el descubrimiento de nuevas ideas y conceptos, cuya base la constituyen los conocimientos pasados (previos) y los presentes, generando una nueva estructura cognitiva, un esquema o un modelo mental nuevo.SegúnMolina (2020), el aprendizaje por descubrimiento se ha constituido en un instrumento, muy valioso para lograr los conocimientos y los aprendizajes, el uso de una planificación muy flexible y abierta. ParaOsorio et al (2020) es una metodología didáctica muy importante, generando en los estudiantes mayor implicación y valoración totalmente positiva de las temáticas estudiadas; es totalmente opuesto al aprendizaje memorístico; este aprendizaje "fomenta el interés y el posicionamiento", en la experiencia del aprendizaje de los estudiantes. En palabras de Arancibia, Herrera y Strasser (2008, citados por Villalvazo & Covarrubias-Papahiu, 2021), el aprendizaje por descubrimiento es un método, cuyo…”