Aprendizagem organizacional em unidades de informação: do grupo focal à comunidade de prática

Duarte, Emeide Nóbrega; Silva, Alzira Karla Araújo da; Santos, Edilene Toscano Galdino dos; Lima, Izabel França de; Rodrigues, Marcos Paulo Farias; Costa, Suzana Queiroga da

doi:10.1590/s1413-99362008000300006

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“…The research can also organize focus groups to make it easier to construct a collective learning knowledge (DUARTE, 2008). Lastly, Cardoso (2015), argues for the importance of bring scientific knowledge and society closer together, in order to align theory with practice.…”

Section: Approaching the Subjects And Interlocution In The Field (Q2)mentioning

confidence: 99%

Discovering Autoscopy as a Means Towards Reflection and Learning

Freitag

Camargo²,

Carvalho

et al. 2019

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This teaching case describes an experiment in the training of researchers through autoscopy, a methodological device of a qualitative nature with a reflective approach. Autoscopy is an alternative to the use of interviews in qualitative research. It includes two phases: video recording and reflective sessions. This study aims to promote discussion of an experiment, and reflection on the feasibility of applying autoscopy to it. It describes the practical training of researchers, and highlights the moments of learning during the experiment, which was performed with researchers and fellows of a Federal University in Brazil. Besides describing the pilot implementation of the methodology, the teaching case includes learning objectives, discussion questions and references to help in discussing the case. Autoscopy is a device that involves reflection and is therefore appropriate for use in disciplines that work with experiential learning and training in research methodology.

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Section: Approaching the Subjects And Interlocution In The Field (Q2)mentioning

confidence: 99%

Discovering Autoscopy as a Means Towards Reflection and Learning

Freitag

Camargo²,

Carvalho

et al. 2019

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“…As pesquisas realizadas na área de aprendizagem em bibliotecas abrangem diferentes contextos, conforme demonstra a Figura 02, podendo ser agrupados da seguinte forma: a) AO enquanto processo multinível -individual, grupal e organizacional, (YU, 2013;ABDULLAH;KASSIM, 2008;DUARTE et al, 2008;NOR, 2007 A Figura 3 mostra que alguns dos temas estudados correspondem as áreas apontadas por Antonello (2005) Outra temática que se distinguiu das demais é o estudo de AO relacionado a Avaliação Institucional (AI), que visa responder se ocorre AO a partir do processo de AI. Apesar de não discutido desta forma pelos autores, pode-se inferir relação com estudos sobre 'capacidade de absorção de conhecimentos' definido como um conjunto de rotinas e processos organizacionais estratégicos com os quais a empresa adquire, assimila, transforma e explota conhecimento para produzir uma capacidade organizacional dinâmica (ZAHRA; GEORGE, 2002, p. 198, tradução nossa).…”

Section: Quanto àS áReas Temáticasunclassified

Aprendizagem organizacional em bibliotecas acadêmicas: uma revisão sistemática

Faqueti

Alves

Steil

2016

Perspect. ciênc. inf.

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O tema Aprendizagem Organizacional (AO) em bibliotecas acadêmicas no Brasil é pouco explorado e as publicações que apresentam resultados de estudos empíricos são incipientes. Considerando a importância de aprofundar os estudos na área, foi realizada uma revisão sistemática na literatura visando identificar e analisar como o tema de AO, relacionado ao contexto das bibliotecas acadêmicas, vem sendo abordado em estudos empíricos no período de 2005 a 2015. Para a análise, foram selecionados 16 artigos. As áreas temáticas abordadas nos estudos se concentram em: AO enquanto processo (aprendizagem individual, grupal e organizacional); relacionamentos da AO com a gestão do conhecimento; gestão da informação e avaliação institucional; impactos da cultura organizacional sobre AO e capacidade de aprendizagem organizacional. Quanto aos procedimentos metodológicos utilizados, o uso de abordagens quantitativas prevalece. A síntese dos resultados descritos nos artigos aponta para: a) a relevância da cultura da aprendizagem, da cultura organizacional e do estilo da liderança para a AO e o desempenho das bibliotecas; b) a importância da aprendizagem individual e grupal para se alcançar a AO; c) as comunidades de aprendizagem (em redes intra e interdepartamental) e comunidades de prática como significativas para gerar e transferir conhecimentos

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“…which is not explicit" (VALENTIM, 2007). Duarte (2008) believes that the learning process is closely linked to knowledge management. The knowledge is a resource that can and should be managed to improve the performance of organizations.…”

Section: Integrated Vision Of Information and Knowledge Managementmentioning

confidence: 99%

Integrated actions of information and knowledge management in the accountig sector of a public university

Lira

Duarte

2013

BRAJIS

Self Cite

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It discusses the relevance of information and knowledge management in an institution of public higher education. It focuses on the stimulus, which can be implemented through assertive actions in the creation and maintenance of organizational knowledge, and as a general objective, analyzing the actions of the management of information and the knowledge of the technical coordination of Accounting and Finance of the University. In the methodological aspect, the research is characterized as study of case and field, configured as a study of qualitative and quantitative, exploratory and descriptive nature. It uses as a tool for data collection an individual questionnaire, without identification, which allowed us to recognize the actions of IKM, through the 'diagnosis of knowledge management', in the perspective of Bukowitz and Williams, adopted as a parameter. For the organization and analysis of data, the analysis of content was made. The results obtained reveal that the findings of the survey were positive for the shares of IKM, although there is a need for improvement with regard to encouraging the sharing of knowledge in the areas that make the Coordination of Accounting and Finance of the University.

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Aprendizagem organizacional em unidades de informação: do grupo focal à comunidade de prática

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Discovering Autoscopy as a Means Towards Reflection and Learning

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Aprendizagem organizacional em bibliotecas acadêmicas: uma revisão sistemática

Integrated actions of information and knowledge management in the accountig sector of a public university

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