Aprendizagem da docência à luz do pensamento complexo e dos multiletramentos: abrindo um espaço de reflexão e discussão

Abstract

Neste artigo, pretende-se discorrer sobre a aprendizagem da docência, bem como refletir sobre a natureza dessa aprendizagem, a partir do diálogo entre o Pensamento Complexo e a teoria dos Multiletramentos. Este estudo se firma numa pesquisa qualitativa do tipo bibliográfica de aprofundamento teórico com base nas concepções de Morin (1999, 2011, 2015, 2017); Nóvoa (2014); Reali e Mizukami (2000); Silva (2016); Rojo & Moura (2012), dentre outros trazidos ao debate. Dessa forma, espera-se, com tais diálogos, oportunizar uma discussão acerca da aprendizagem da docência tendo em vista os processos de multiletramentos para a formação do professorado.