Aprendizagem baseada em problemas: uma abordagem no ensino superior na área da saúde

Abstract

O ensino baseado na metodologia construtivista que o aluno busca o conhecimento e o professor o autodirige com auxílio de um problema é conhecido como aprendizagem baseada em problemas (ABP). Foi disseminado na década de 60 e atualmente é muito utilizado nos cursos da área da saúde, principalmente na Medicina. O ensino tradicional é alicerçado em aulas expositivas e centrado no professor, privilegiando a reprodução do conteúdo. Já a ABP caracteriza-se pelo ensino centrado no aluno, que assume a responsabilidade pelo seu processo de aprendizagem, sendo independente, estimulado e recompensado com base no problema a ser trabalhado em grupos tutorias. A ABP promove um estudo individual e coletivo dos assuntos levantados nos objetivos de aprendizado buscando embasamento científico, possibilita validar/invalidar hipóteses, preencher lacunas do conhecimento e formar profissionais com visão globalizada, devendo ser mais difundido como metodologia de ensino nos cursos de graduação e pós-graduação na área da saúde.

Formação para a prática de cuidado em oncologia nos cursos de ciências da saúde: revisão integrativa

“…Baseia-se na exposição oral do conteúdo pelo docente, e pode contar com maior ou menor participação dos estudantes, dependendo da proposta e objetivos de ensino (Caveião et al, 2018). Destaca-se, a necessidade de instigar a participação discente no seu aprendizado e a integração de outras estratégias de ensino associadas à aula teórica, de modo que as características do ensino tradicional voltadas à centralização e autonomia do professor; reprodução do conhecimento e da avaliação possam ser superadas (Gonçalves et al, 2020).…”

Educação em Odontologia em tempos da pandemia da COVID-19: Revisão Narrativa / Education in Dentistry in times of the pandemic of COVID-19: Narrative Review

“…Para o ambiente online e um ensino remoto de qualidade, enfatiza-se a busca por tecnologias com facilidade de uso, orientação para o aprendizado online, oportunidade para realização de aulas síncronas e incorporação de mídias sociais (SANTANA et al, 2020). Deve ser oferecido o feedback pelo professor, valorizar a importância da presença do instrutor nas ferramentas de aprendizagem online, acessibilidade a materiais educativos de qualidade e suporte acadêmico e tecnológico (FARACO et al, 2020;GONÇALVES;GONÇALVES;GONÇALVES, 2020).…”

Aspectos subjetivos relacionados ao processo ensino-aprendizagem de enfermagem na perspectiva de docentes

“…A formação do enfermeiro busca capacitar o profissional dos conhecimentos solicitados para o exercício de diversas habilidades, dentre elas a atenção à saúde, tomada de decisões, comunicação, liderança, administração e gerenciamento e educação permanente (BRASIL, 2001;GONÇALVES, 2020;BLASZKO;CLARO;UJIIE, 2021;MARQUES et al, 2022).…”