Aprendizagem Baseada Em Problemas Por Meio Da Temática Coronavírus: Uma Proposta Para Ensino De Química

Abstract

A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) é uma metodologia de ensino centrada no aluno, promove o pensamento crítico, a resolução de problemas e pode apresentar resultados favoráveis no período de ensino remoto, em virtude da suspensão de atividades escolares. A ABP associada à temática Coronavírus, foi desenvolvida pelo professor da disciplina de Química, com 285 estudantes de Ensino Médio, de uma escola pública do município de São Sepé/RS. Buscou-se avaliar as percepções dos estudantes acerca das atividades, por meio do ensino remoto, comparando a ABP em relação a atividades tradicionais de ensino. Os resultados mostram que o material didático agrega conhecimento a temática atual, e juntamente com a metodologia, estimulam o envolvimento dos sujeitos na busca por respostas. A ABP aliada a temática Coronavírus, permitiu estabelecer novos saberes, o interesse dos estudantes frente as suas atividades escolares, como uma alternativa às metodologias tradicionais.

Análise dos trabalhos publicados no ENPEC de 2013 a 2019 sobre metodologias ativas no ensino de Ciências: o que podemos afirmar?

“…A aprendizagem baseada em problemas reforça o papel ativo dos estudantes, permitindo que ele adquira capacidades relacionadas ao aprender, contribuindo efetivamente para sua formação (Oliveira et al, 2020). A sala de aula invertida também é uma estratégia relevante que contribui efetivamente para os processos de ensino e aprendizagem (COSTA, PESSOA, 2019).…”

“…Nas disciplinas de Química e Física (trabalhos relacionados a estas disciplinas também são apresentados no evento em questão), a aprendizagem baseada em problemas apareceu numa frequência de 5 vezes. Esta metodologia ativa apresenta resultados positivos para o ensino de química, por apresentar como premissa a autonomia e centralidade do estudante no processo de aprendizagem (Oliveira et al, 2020). Já a aprendizagem baseada em projetos foi observada apenas em um trabalho sobre o ensino de Química.…”

Estratégias para o ensino de Química remoto: Uma revisão sistemática da literatura

“…Research, Society and Development, v. 11, n. 9, e444911932091, 2022 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i9.32091 10 Barbosa e Melo (2021) e Oliveira et al, (2020) se utilizaram da problematização acerca a temática "coronavírus" para relacionar e propagar os conhecimentos químicos. A utilização dessa estratégia tornou a abordagem do conteúdo mais clara e eficaz, mostrando uma maior produtividade e tendo resultados satisfatórios dos alunos.…”

A Residência Pedagógica e o Ensino Remoto: Os impactos na aprendizagem de Química em Manaus-Amazonas

“…Observa-se a necessidade dos docentes priorizarem metodologias de ensinoaprendizagem que conduzem os estudantes a relacionar teoria e prática, por meio da contextualização, problematização e diálogo entre alunos. (Oliveira et al, 2020b).…”