Aprendizagem Baseada em Problemas: Contribuição para Médicos Pediatras

Abstract

RESUMO Introdução A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) tem se destacado na educação médica por ser uma proposta fundamentada no construtivismo, com a finalidade de desenvolver a autonomia e o raciocínio crítico do estudante para tomada de decisões. Objetivo Por conta das dificuldades encontradas pelos graduandos e das escassas informações relativas à contribuição da ABP para a prática clínica de médicos pediatras, objetivou-se avaliar a contribuição da ABP para a formação dos médicos pediatras. Metodologia Trata-se de uma série de casos de abordagem descritiva, desenvolvida com médicos pediatras egressos de duas instituições públicas de ensino. A definição da amostra ocorreu de forma intencional, amostragem não probabilística, em que os atributos dos participantes são definidos conforme o objeto de estudo, a fim de selecionar quais os indivíduos são mais adequados para serem incluídos na amostra, a qual é composta por dez médicos pediatras, sendo cinco egressos de cada instituição. Para responderem ao questionário, selecionaram-se médicos especialistas em pediatria. A coleta de dados foi realizada pela pesquisadora principal, por meio de três questões semiestruturadas respondidas via e-mail. As respostas dos entrevistados às questões abertas foram analisadas pelo método de análise reflexão-síntese, que pressupõe a análise e síntese de conteúdo mediadas pela sensibilidade e pela razão. Resultados Os resultados obtidos entre 2003 e 2012 indicaram que 28% dos médicos pediatras apresentavam título de especialista e 72% não o tinham esse título. Os discursos apresentados pelos participantes permitiram identificar que a ABP contribuiu para a formação e atuação dos médicos pediatras em diferentes aspectos, proporcionando a busca de conhecimento, a habilidade para trabalhar em equipe e a facilidade para realizar o manejo clínico de forma interdisciplinar e holística. Porém, os discursos também demonstraram que esse método pode não favorecer o aprofundamento das matérias básicas. Conclusão A ABP contribuiu para a formação e atuação do médico pediatra, porém pode não ter favorecido o aprofundamento das matérias básicas.

Active Teaching Methodology and Promoting the Autonomy of Medical Students at Unisalesiano of Araçatuba – Sp

“…The word autonomy or corresponding expression (become more independent) was mentioned by five respondents (6,7,21,34,36).…”

“…When asked: why? Those who chose the active methodology expressed their justification, basically citing the stimulation of learning and greater autonomy -08 respondents (6,9,22,30,35,40,45,48).…”

The Importance of Communication: Establishing a Bond of Trust Between the Child and the Anesthesiologist

“…The word autonomy or corresponding expression (become more independent) was mentioned by five respondents (6,7,21,34,36).…”

“…When asked: why? Those who chose the active methodology expressed their justification, basically citing the stimulation of learning and greater autonomy -08 respondents (6,9,22,30,35,40,45,48).…”