Apprendimento, insegnamento e uso di competenze pragmatiche in italiano L2/LS: la ricerca a partire dagli anni Duemila

Abstract

IT L'attenzione alla componente pragmatica nell'ambito dell'apprendimento e dell'insegnamento dell'italiano come lingua seconda è un fenomeno molto giovane, che si sta però sviluppando con una certa vivacità: nasce da qui l'idea di dedicare un numero monografico di E-JournALL alla pragmatica dell'italiano L2/LS. In questo contributo introduttivo si offre una panoramica degli studi che, a partire dagli anni Duemila, si sono occupati di apprendimento, insegnamento e uso dell'italiano L2/LS in relazione a fenomeni pragmatici, con particolare attenzione alle due aree tematiche che hanno ricevuto maggiore attenzione: la realizzazione di atti linguistici e i segnali discorsivi utili alla gestione della testualità e dell'interazione. Si propone poi una rapida ricognizione di ricerche che affrontano altri ambiti tematici connessi alla pragmatica dell'italiano L2, come per esempio la struttura informativa degli enunciati o i meccanismi che regolano la conversazione. A conclusione di questa panoramica si mostrerà come i lavori raccolti nel presente numero speciale si inseriscono nel quadro delineato contribuendo ad ampliare la ricerca sulla pragmatica dell'italiano L2/LS. Parole chiave: PRAGMATICA, ITALIANO L2/LS, ATTI LINGUISTICI, SEGNALI DISCORSIVI ENThe attention paid to pragmatics in the teaching and learning of Italian as a second language is a recent phenomenon. This young but lively area of research has inspired the present special issue of E-JournALL. This introductory essay offers a survey of studies since year 2000 that have dealt with the learning, teaching, and use of Italian as an L2/FL in relation to pragmatic phenomena, with special attention to the two sub-fields that have received the greatest attention: the realization of linguistic acts, and useful discourse markers for the management of textuality and interaction. This is followed by a brief recognition of research that tackles other topics related to the pragmatics of L2 Italian, for example the information structure of utterances, or the mechanisms that regulate conversation. The conclusion of this overview will demonstrate how the papers brought together in this issue fit into and simultaneously contribute to the expansion of research on Italian L2/FL pragmatics. Key words: PRAGMATICS, ITALIAN L2/FL, SPEECH ACTS, DISCOURSE MARKERSES La atención que se presta al componente pragmático en la enseñanza/aprendizaje del italiano como segunda lengua es un fenómeno muy reciente y que, sin embargo, se está desarrollando con cierta intensidad; de aquí nace la idea de dedicar una monografía de E-JournALL a la pragmática del italiano como L2/LE. En esta introducción nos centramos en el abanico de estudios que, a partir del año 2000, se han ocupado del aprendizaje, enseñanza y uso del italiano como L2/LE relacionándolo con fenómenos pragmáticos y centrando la mirada en las dos áreas temáticas que más atención han recibido: la realización de actos lingüísticos y los marcadores discursivos útiles para gestionar la textualidad y la interacción. Proponemos, ...

Materials and Resources for Teaching Italian Pragmatics

“…non lo so, diciamo). In addition, the state of the art by Nuzzo and Santoro (2017) provided an overview of all the studies regarding Italian pragmatics since the 2000s, with a particular attention to specific areas as speech acts and discourse markers. According to the researchers, the unclear correlation between pragmatic forms and the contextual factors may generate confusion to learners of Italian as a FL causing difficulties to acquire pragmatics features.…”

“…The answers were chosen based on the most common techniques used so far for teaching Italian pragmatics according to research and personal experience (Nuzzo et al, 2017). Finally, it was asked whether a particular textbook was employed.…”

“…This is particularly true for students that are only exposed to them via class lessons. A considerable number of studies on Italian pragmatics has been carried out (see the state-of-the-art of Nuzzo, Santoro, 2017). What these studies have revealed is that there is a lack of materials dedicated to the teaching of Italian pragmatics (Del Bono, Nuzzo, 2016;Ferrari, Nuzzo, Zanoni, 2016).…”

L’insegnamento Della Competenza Pragmatica / Teaching Pragmatic Competence

“…Seguono, fra gli altri, il metodo cognitivo e audio-orale che trovano l'apice negli anni Settanta, quando si sviluppa un approccio che sottolinea l'uso vero e proprio della lingua, ossia che sottolinea l'importanza della comunicazione (Hymes, 1972; Diadori e Vignozzi, 2015, pp. [33][34][35][36]. Questo approccio, nominato approccio comunicativo, rappresenta la base di ogni insegnamento delle lingue straniere fino a oggi.…”

Estratégias Interacionais Usadas Por Estudantes Universitários De Italiano Le De Níveis Inicial E Avançado Durante Conversações Simétricas

“…1 Partindo do pressuposto de que, para fins de estudo da competência interacional em LE, cada contexto deve ser considerado "único", dado que os resultados dependem de uma série de variáveis contextuais, o objetivo principal da 1. Para um panorama abrangente a respeito do estudo específico dos MD presentes na interlíngua dos estudantes de italiano L2 e LE, sugerimos o estudo realizado por Nuzzo e Santoro (2017).…”