This article sets out to assess the impact of the descriptive trend in the field of cognitive and metacognitive strategies and L2 reading comprehension. It does so with the intention of determining what the descriptive trend has contributed and what aspects of the field remain underserved. This assessment is carried out by tracing the roots of cognitive approaches in this field, identifying the components of descriptive research, and looking at representative samples and their contributions. The results of this analysis show that the kind of descriptive research that is most prevalent in the field has perhaps reached a saturation point, that it now offers only limited utility to teachers of reading comprehension, and that some excesses in the field may in fact be detrimental to the population that it looks to serve. The possible impact of these findings and suggestions for alternative avenues of future research that can complement the advances that have been made are discussed.Keywords: descriptive research, ESL, metacognitive strategies, reading comprehension
ResumenEste artículo busca evaluar el impacto de la tendencia descriptiva en el campo de las estrategias cognitivas y metacognitivas y la comprensión lectora L2. Esto se hace con la intención de identificar los aportes de la tendencia descriptiva y aquellos aspectos del campo que han sido desatendidos. Para este fin, se realiza un rastreo de las raíces de los enfoques cognitivos en este campo, se identifican los componentes de la investigación descriptiva, y se consideran algunos ejemplos representativos y sus aportes. Los resultados de este análisis muestran que el tipo de investigación descriptiva que es más común en el campo tal vez haya alcanzado su punto de saturación, que ahora ofrece sólo una utilidad limitada para los profesores de comprensión lectora, y que algunos excesos en el campo pueden ser de hecho perjudiciales para la población que desea servir. Se discute el posible impacto de estas conclusiones y se proponen algunas sugerencias de caminos alternativos de investigación que puedan complementar los logros ya realizados.Palabras clave: investigación descriptiva, ESL, estrategias metacognitivas, comprensión lectora