Application of social media in the education of the general surgeon. @Cirbosque, breaking the paradigm

Abstract

Resumen En el campo de la medicina las redes sociales han ganado poco a poco terreno y hoy en día juegan un rol importante en el aprendizaje y la enseñanza de conocimientos que se pueden trasmitir de inmediato y de forma masiva. El objetivo de este artículo es mostrar la experiencia colombiana en el uso de las redes sociales para crear aprendizaje quirúrgico significativo, con liderazgo y tutoría global. Se llevó a cabo un estudio descriptivo retrospectivo desde la creación de nuestras redes sociales en Twitter, 22 de febrero al 22 de agosto de 2019, evaluando las siguientes variables: número de tweets académicos, número de seguidores, impresiones, visitas y menciones. Desde la creación de nuestra red social Twitter @Cirbosque para realizar educación virtual quirúrgica a través de redes sociales con el fin de generar un aprendizaje significativo en nuestros seguidores, en solo seis meses del proyecto, seguimos a 62 cuentas, hemos realizado hasta la fecha 5.025 tweets académicos, con un crecimiento del 77,1% mensual, con 2.203 seguidores, con un crecimiento del 426 seguidores mensual, 1.090.000 impresiones, con un crecimiento del 56% mensual, 13.500 mil visitas, con un crecimiento del 28,9% mensual y 2.028 menciones, con un crecimiento del 88,3% mensual. Aunque la evidencia aún es insuficiente para garantizar que la educación que se hace a través de redes sociales y de @Cirbosque sea eficiente, el impacto que ha tenido esta iniciativa en Twitter es apreciada por muchos cirujanos a nivel mundial incluyendo a grandes maestros referentes en cada uno de los temas que se han tratado, de la misma forma, la cantidad de participantes en las diversas discusiones planteadas día a día y con un incremento en todos los indicadores de impacto según Twitter Analytics, se puede deducir que el mensaje educativo está teniendo un efecto positivo y está llegando a miles de personas a nivel mundial.

Se hace camino al andar: Educación médica de pregrado en el Departamento de Cirugía

“…Los desarrollos y resultados expuestos contribuyen a la extensa experiencia educativa en el pregrado, desarrollada en múltiples departamentos quirúrgicos en Colombia, y a sus resultados positivos en simulación clínica, enseñanza clínica, diseño curricular, profesionalismo y persistencia académica de los estudiantes, entre otros [29][30][31][32][33][34][35][36] . Igualmente, contribuye al notable cuerpo de evidencia en educación de postgrado en cirugía desarrollado en el país [37][38][39][40][41][42][43][44][45][46][47][48][49][50][51][52] .…”

Impacto en la formación de médicos residentes en cirugía general por la pandemia generada por el virus SARS-CoV-2

“…In addition, fewer surgeries have been performed, lengths of stay (LoS) have been shorter, and there have been less doctors on call, and less involvement in sur-geries that are key to train residents not only in general surgery but also in other medical specialties. (1,2) The pandemic has arranged health professionals differently and with different scenarios. It has required dramatic changes, and impacted professionals in training (medical and nursing students, for example) by reducing their attendance to hospital in 83.86%; damage to residents-who have had to focused on call in 60% of the cases and these have become more spaced out in 18.82%-is not much lower.…”

“…Now the paradigm has changed, and the models of learning are not focused on surgical knowledge per se anymore. Instead, redistribution strategies should be developed for academic and practical activities not only to teach general surgery but also get residents involved and prepared for new non-surgical roles like pandemic healthcare response if the number of patients with COVID-19 goes off the charts again (1,2) .…”