Application of problem-based learning in elementary mathematics

Abstract

Мс Сања ЈАНКОВИЋ Педагошки факултет у Врању Универзитет у Нишу ПРИМЕНА ПРОБЛЕМСКЕ НАСТАВЕ У РЕАЛИЗАЦИЈИ САДРЖАЈА ПОЧЕТНЕ НАСТАВЕ МАТЕМАТИКЕ Сажетак: У савременој настави тежиште се са усвајања готових знања помера ка процесу стицања знања, а један од основних задатака савремене школе јесте оспособљавање ученика за самостално учење и развој њиховог стваралачког мишљења. Проблемска настава, као облик наставе у којој се пред ученика поставља проблем до чијег се решења долази реорганизацијом постојећих знања, у највећој мери омогућава остваривање оваквих циљева. У раду су представљени резултати истраживања које је имало за циљ испитивање мишљења и ставова учитеља о учесталости, значају примене и начинима реализације проблемске наставе на часовима математике и анализирање ставова и искустава ученика о настави математике организованој применом проблемске наставе. Анкетирано је 67 учитеља и 94 ученика трећег разреда основних школа у Врању. Добијени резултати показују да учитељи и ученици имају позитивне ставове о примени проблемске наставе у реализацији математичких садржаја. Учитељи познају значај и предности примене проблемске наставе, али нису довољно упознати са основним дидактичко-методичким захтевима које би требало уважавати приликом планирања, организације и реализације овог начина рада. Ученицима су часови организовани на проблемски начин интересантни. Већина би волела да је такав начин рада чешће заступљен на часовима математике и других предмета и сматрају да се знања на поменути начин стичу уз максималну активност и да су квалитетнија.