Applets en la enseñanza de la física

Janoher, Xavier Bohigas; Herbera, Xavier Jaén; Novell, Montserrat

doi:10.5565/rev/ensciencias.3921

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“…Los docentes han utilizado el libro de texto, el habla y la pizarra como vehículos fundamentales para conducir y activar el proceso de enseñanza de nuestros alumnos. Prácticamente, en cualquier clase de física encontramos estos elementos independientemente del enfoque didáctico que dé el educador a los procesos de enseñanza-aprendizaje que tienen lugar en el aula (Bohigas Janoher et al, 2003). Además, es evidente que numerosas instituciones educativas carecen de infraestructura elemental y personal capacitado para mantener a los estudiantes actualizados sobre las últimas tendencias tecnológicas.…”

Section: Etapas De Implementación De Las Analíticas Del Aprendizajeunclassified

Analítica del aprendizaje sustentada en el Phet Simulations como medio de enseñanza en la asignatura de Física.

Lino-Calle,

Barberán-Delgado,

López-Fernández

et al. 2023

MQRInvestigar

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El desafío que enfrenta el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física en el nivel de bachillerato radica principalmente en la falta de motivación por parte de los estudiantes, quienes tienden a perder interés en clases que se centran en la teoría y la resolución de ejercicios sin comprender su aplicación en situaciones reales. El objetivo de este trabajo es analizar a través de la analítica del aprendizaje fomentada con el Phet Simulations para la mejora continua del proceso enseñanza-aprendizaje de la Física, en los contenidos de electrostática. La metodología utilizada fue cuantitativa, con un tipo de estudio observacional-analítico donde se emplearon métodos teóricos como el analítico sintético e inductivo-deductivo y en los prácticos los estadísticos matemáticos, tanto el descriptivo como inferencial, así como los gráficos. Los resultados revelaron en las calificaciones asociadas a tres actividades, de la temática estudiada, una mejora en el rendimiento académico del grupo experimental al utilizar el simulador PhET en comparación con el grupo de control que siguió clases tradicionales. Se concluye que la incorporación de recursos didácticos interactivos, como los simuladores, propician un aprendizaje significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes en la asignatura de Física.

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