Apoyo social, empatía y satisfacción con la vida en los diferentes roles de agresor-víctima de acoso escolar

Abstract

El acoso escolar es una de las principales problemáticas en la adolescencia, con graves consecuencias. En comparación con la gran cantidad de estudios centrados en el rol de víctima pasiva y agresor puro, todavía son escasas las investigaciones centradas en el doble rol de agresor-víctima. Así, el objetivo del presente estudio fue analizar posibles diferencias en empatía emocional y cognitiva, evaluación de la red social, soledad emocional y satisfacción con la vida entre cinco grupos de adolescentes con diferente implicación en el acoso escolar: “no implicados”, “agresores/víctimas ocasionales”, “víctimas frecuentes”, “agresores frecuentes” y “agresores/víctimas frecuentes”. La muestra estuvo compuesta por 1034 adolescentes (50.6% chicos y 49.4% chicas), entre 12 y 19 años. Los resultados mostraron que los agresores frecuentes tienen menor empatía emocional que las víctimas frecuentes y los agresores-víctimas ocasionales. Por otro lado, las víctimas frecuentes presentan una evaluación más negativa de la red social que los agresores-víctimas ocasionales. Los adolescentes víctimas y agresores-víctimas frecuentes muestran mayor soledad. Por último, los noimplicados y los agresores-víctimas ocasionales presentan mayor satisfacción con la vida. Estos resultados y sus implicaciones son discutidos.

“Parceros”: un programa para la prevención e intervención del acoso escolar (bullying) en Colombia

“…A nivel mundial se sugiere una prevalencia entre el 30% y el 40%, siendo los países europeos y USA los de mayor afectación (Fraguas et al, 2021;Modecki et al, 2014). La prevalencia de bullying para el sur de Colombia (Herrera-López et al, 2017) (Carrascosa & Ortega-Barón, 2018;Moreno et al, 2019). En cuanto a las víctimas, se sugiere en general bajos niveles en empatía cognitiva, regulación emocional, toma de decisiones, asertividad, e incapacidad para iniciar y mantener una conversación con sus pares, por lo que su capacidad de defender sus derechos y dignidad en interacciones violentas es reducida (Gómez-Ortiz et al, 2017a;Jenkins et al, 2017;Mendoza & Maldonado, 2017;Moreno et al, 2019;Vargas & Paternina, 2017).…”

Bullying en adolescentes de Córdoba: factores que inciden en las conductas de agresor y víctima

“…La revisión de la literatura que se ha focalizado en investigar la función mediadora de algunas variables individuales en situaciones de bullying, reportan que los agresores frecuentes tienen menor empatía emocional que las víctimas frecuentes (Carrascosa y Ortega-Barón, 2018); las víctimas y victimarios presentan puntajes más bajos en empatía y conducta prosocial (Alonso Ospina Ospina, 2018); los agresores obtuvieron puntajes bajos en regulación emocional y empatía en comparación con los no agresores (Moreno Bataller et al, 2019). Además, hay estudios que afirman quelas disfuncionesenlas habilidades sociales se relacionan con la participación en situaciones de acoso (Mendoza González y Maldonado Ramírez, 2017); los agresores y agresores victimizados puntúan bajo en competencias sociales y emocionales, mientras que no hay diferencias significativas entre las víctimas y los adolescentes no involucrados (Zych et al, 2018).…”

Acoso escolar y su relación con las habilidades sociales en adolescentes

“…Se han realizado diversos estudios acerca del acoso escolar por ejemplo Carrascosa & Ortega, (2018) encontraron una relación entre apoyo social, empatía y satisfacción con la vida en adolescentes agresores y víctimas del acoso escolar, además que los agresores puros posee un bajo nivel de empatía emocional, las víctimas pasivas valoran más de forma negativa el entorno social y presentan mayor índice de soledad al igual que los agresores-víctimas, estos últimos en conjunto con los adolescentes no implicados reflejaron mayor satisfacción con la vida. Por otro lado Semenova et al, (2017) Acosta y Cisneros, (2019), encontraron en adolescentes que existe un alto porcentaje de violencia verbal, seguido de la violencia ejercida por medios electrónicos, violencia que atenta en contra de las pertenencias y violencia física; Garcia et al, (2010) reportaron resultados similares en su estudio donde el maltrato verbal c es el de mayor porcentaje, seguido de la marginación y el maltrato físico.…”