Aplikasi Ranah Kognitif Anderson & Krahthwohl dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pantun di Sekolah Dasar

Abstract

Taksonomi adalah klasifikasi benda mengikut ciri-ciri tertentu. Taksonomi dalam bidang pendidikan digunakan untuk mengklasifikasikan tujuan pendidikan, penyusunan penilaian dan kurikulum. Bloom telah mengkategorikan tiga ranah dalam pembelajaran, yaitu; ranah kognitif, ranah afektif dan ranah psikomotor. Taksonomi Bloom fokus pada terminologi (1) pengetahuan; (2) pemahaman; (3) penerapan; (4) analisis; (5) sintesis; dan (6) evaluasi. Sedangkan terminolginya berubah dengan adanya Taksonomi Revisi pada tahun 2001 oleh Anderson & Krathwohl dengan terminologi (1) mengingat; (2) memahami; (3) mengaplikasikan; (4) menganalisis; (5) menilai; dan (6) mencipta. Terminologi ini berubah dengan mempertimbangkan keperluan holistik agar lebih mudah dalam penerapannya oleh guru di sekolah. Fokus utama makalah ini adalah membahas ranah kognitif Revisi Anderson & Krathwohl 2001 dan penerapannya dalam pengajaran dan pembelajaran pantun di sekolah dasar.
 
 Anderson & Krahthwohl Cognitive Applications in Teaching and Learning Pantun in Elementary Schools
 Abstract: Taxonomy is the classification of things according to certain characteristics. Taxonomy in education is used to classify educational objectives, assessment and curriculum preparation. Bloom has categorized three domains in learning, namely; cognitive domain, affective domain and psychomotor domain. Bloom’s taxonomy focuses on the terminology of (1) knowledge; (2) understanding; (3) application; (4) analysis; (5) synthesis; and (6) evaluation. While the terminology changed with the introduction of the Revised Taxonomy in 2001 by Anderson & Krathwohl with the terminology (1) recalling; (2) understand; (3) apply; (4) analyze; (5) evaluate; and (6) create. This terminology changes by considering the holistic need to make it more relevant in its application by teachers at the school level. The main focus of this paper is a discussion on the cognitive domain of the 2001 Anderson & Krathwohl Revision and its application in the teaching and learning of verse in primary schools.
 Keywords: Bloom's Taxonomy, Cognitive Area, Poetry, Revised Taxonomy.

Penguatan Kajian Pantun Indonesia sebagai Sebuah Topik Penelitian

“…Bagian ini yang sebenarnya menjadi tantangan bagaimana mengelaborasi konsep pengetahuan dalam pantun, misalnya terkait dengan interpretasi makna atau di dalam penyusunan sebuah pantun.Hal yang juga penting adalah mengintegrasikan pantun dalam sebuah proses pembelajaran. Konsep taksonomi Bloom dapat diterapkan di dalam proses pembelajaran pantun karena memfasilitasi siswa untuk membentuk pengetahuan baru melalui tahapantahapan mulai dari (1) mengingat; (2) memahami; (3) mengaplikasikan; (4) menganalisis; (5) mengevaluasi; (6) mencipta (Anita et al, 2022;Mohamed, Ali, & Nasir, 2021). Hal ini yang kemudian perlu menjadi pertimbangan dalam merancang proses pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai baik secara konsep pantun sebagai media atau konten pembelajaran.…”

Kesan daripada Pandemik: Murid Hilang Rasa Hormat Terhadap Guru

“…Oleh yang demikian, peranan pihak sekolah terutamanya guru adalah berkesan dalam menangani masalah disiplin murid kerana murid menerima pendidikan secara formal dan sistematik dalam membentuk tingkah laku yang sempurna. Guru khususnya mempunyai peranan yang penting dan mempunyai pengaruh yang besar dalam menerapkan nilai-nilai murni kerana di sekolah murid dididik supaya berakhlak, bermoral dan mengamalkan budaya hidup yang murni [9] [10]. Apabila seseorang murid ingin menjelaskan mengapa dia terlibat dalam suatu masalah tingkah laku, guru sepatutnya lebih fokus dan memahami cara berfikir dan proses mental murid tersebut ketika memberikan penjelasannya.…”

Masalah Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran bagi Murid Introvert Semasa Pandemik Covid-19

“…Sebagai contoh, pengetua harus memberikan arahan kepada guru agar sentiasa mengambil tahu permasalahan murid introvert apabila mereka kurang memberi kerjasama semasa sesi pengajaran dan pembelajaran agar dapat merujuk murid introvert ini kepada kauselor sekolah. Peranan guru pula adalah untuk membantu murid introvert ini menyelesaikan atau meredakan kerisauan dalam diri mereka [13] [14] [15]. Apabila mereka sukar untuk meluahkan masalah yang mereka hadapi, maka guru seharusnya menjadi pendengar setia kepada permasalahan yang dihadapi oleh mereka.…”